张健：情暖山区留守娃

□记者黎小强文/摄

“这里的学生绝大部分是留守儿童，在校寄读，我们既当老师又当父母。现在，孩子们在食堂吃饭，我要陪餐，晚上自习还要辅导，没空哦。明天上午10点左右闲点，到时我们聊下。”热情、诚恳，这是歙县街口中心学校张健留给记者的第一印象。去年，他获评“黄山最美教师”。

1993年7月，从徽州师范毕业后，他一直执教于偏远山村学校，“捧着一颗心来，不带半根草去”，在陶行知教育思想感召下，将一腔真爱倾注在孩子身上。农村寄宿制学校实行放月假管理模式，学生大多在校。“学校99%的孩子父母在外务工，平时由老师照料。”张健说，自己在生活上尽力帮他们排忧解难，做他们信赖的好朋友。孩子头痛、感冒，他及时送去卫生院，有压力则给予心理辅导，关注不太会自理的学生，帮着叠被、铺床，直到其安静睡着才回房休息。去年7月，一学生肚子撞到桌角，喊疼。他随即送其到附近卫生院，医生说要拍片，又送往更远的卫生院。回校后，孩子在寝室静养，他每隔2小时就去探视，直到天亮。次日，孩子仍觉疼，他送其到县医院，CT显示正常。他随即给予孩子心理辅导，缓解压力。去年9月，一学生头疼。他与另一位老师送其到卫生院，状况未改善。在孩子回家休养的3天内，考虑到其父母离异，父远在上海，母不知所踪，家中只有奶奶一人，他一天一个电话，嘘寒问暖。孩子返校后，他单独给予课业和心理辅导，衣服少了，就拿出自己的为其添加，“照顾学生日常生活，我们都习以为常了。有时孩子想父母，我们还拿手机让他们打。每周都有看病的，也是我们帮着送卫生院”。

生活照料是其一，抓学习也不能松懈。为此，张健力争成为研究型教师。他教中高年级数学近20年，致力于小学生数学思维的开发研究，懂得设疑激趣，拓展思维空间，懂得新旧知识联系，活跃课堂气氛，懂得让学生大胆猜想，培养求异心智，同时加强实际操作。他专心致志备课、上课、批改作业、认真讲评，整合教学内容，较好运用教育理论和现代信息技术激发学习兴趣。对学生，他不厌其烦重复教学，为学困生专门辅导，充分利用晚自习时间补缺补差。胡同学2018年9月从璜田学校转来，数学成绩不及格，在他精心辅导下，通过三个学期努力，期末考试成绩94分。项同学2018年9月从外省民工学校转入，开始跟不上，整天沉默寡言。他常找她谈心，缓解学习压力，鼓励她不怕困难、奋发向上。在他帮助下，项同学终成活泼的孩子，去年期末考试中，语文、数学、英语总成绩居全班第一。付出赢得肯定，张健载誉多多：2007年获评县“学科骨干教师”；近10篇数学教学论文获奖，其中，《浅谈小学数学问题生活化教学》获市级三等奖，2016年指导的小学生数学小论文《利用“放大镜”巧解分数题》获省级三等奖；2019年度《三位数乘两位数笔算》课例被评为市级优课。“这个班，我从一年级带到六年级，勇于尝试新的教学理念，收效明显，四年级、五年级期末考试平均成绩进入全县前十。”他欣慰一笑。

为留守娃奉献真爱的背后，是张健在咬牙坚持。“我肠胃不好，白细胞数值特别低，2014年被诊断为骨髓增生异常，免疫力差，容易生病。但是为了孩子，我顾不了许多。”他由衷地说，看到孩子们阳光活泼、成绩提高，再疲劳也感到值得。

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