枕流听涛伴书读

□江伟民王政善

“十户之村，不废诵读。歙县渔梁坝下的紫阳村古时就有座紫阳书院，这里的文化底蕴十分深厚。我要做的，就是为我们长青中学960多名师生营造一个良好的教书、学习环境，让琅琅书声伴着渔梁坝的千年涛声，越飘越响，越走越远。”4月21日是黄山市8年级学生复课的日子，该校校长方勇在“开学第一课”上动情地说。

献身教育不言悔

方勇的父亲是一名教师，一直从事教育管理事业，母亲是一名白衣天使。在家庭熏陶下，1990年大学毕业的方勇实现了自己的梦想，成为了一名乡村教师。

初为人师的他，以为只要有激情就能当好一名教师。几次碰壁和挫折之后，方勇深知教育不仅是知识传递的工程，更是情感唤起的艺术。仅靠知识能力是不够的，还要有爱心、细心和恒心。1993年，方勇被调到城区的长青中学任教。起初，父亲的几个教育界同事对他这样一个初出茅庐的年青人并不放心，而方勇却以自己吃苦耐劳的良好品格给出了答案。

那几年，正逢市场经济兴起，方勇的一位亲戚曾主动联系他，问他是否愿意改行到司法局工作。方勇初听之下有些心动，但父亲告诉他，人一定要做自己喜欢做的事。“后来我一想，我学的是师范，我喜欢的是教师这份职业，改行就算能改变身份，但这不是我所喜欢的工作。”那一次的“动摇”之后，方勇献身教育的信念再也没有松动过。

以师为本得人心

2007年起，方勇因其突出的教学管理能力，挑起了校长的重担，这一干就是13年。他雷厉风行，把年富力强的教师、德艺双馨的骨干吸收进学校班子，注重强化政治理论学习和业务提升，班子团结向上。

“要别人做到的，做校长的就要首先做到。”方勇以实际行动赢得了广大师生员工的支持和信任，并带动学校教风、校风、学风的变革。不搞“一言堂”“一刀切”，重大校务下放到年级组、教研组充分酝酿、民主评议、集体讨论。基层能决定的，上层不干预。基层决定不了的，行政班子实行民主集中，群策群力，民主办校。方勇推选的“以师为本”的管理模式，确保了学校和谐稳定。

阳光分班促均衡

长青中学“阳光分班”的模式起始于2012年，当时学校针对七年级新生入学社会关注度大、家长择师择班问题突出、影响到教师配备、课表编排的实际困难，毅然采取邀请家长代表和新闻媒体参与监督，整个分班过程全由电脑随机生成。学校对师资配备进行整合，各班任课教师穿插搭配，注重教师年龄层次、能力结构等方面的优势互补，力求实现校内师资队伍和教育资源的均衡配置。

到目前为止，长青中学“阳光分班”已经实施8年，有力推动了学校教育教学质量的整体攀升。

领众抗疫韧如松

今年春节，新冠肺炎疫情发生，对学校教育和管理提出了新的挑战。方勇一方面积极做好疫情防控工作，另一方面认真落实延迟开学期间线上教学准备，把线上教学安排得更科学，把师生返校工作考虑得更周全，把防控物资准备得更充足。

他既当指挥员又当战斗员，通过行政工作群、学校教工群发布官方疫情防控最新提示、疫情防控知识，教育引导党员教师主动担当。带头捐款，支部35位党员纷纷响应，短短一周捐赠8000余元。

在开展线上教学过程中，方勇要求各行政人员以“一对一”“一对多”方式进入各班抗疫学习群，全程追踪包保，细化督查指导，将目标层层分解，责任层层压实。学校先后采用线上中考动员会、九年级线上考试、线上成绩分析会等形式，全方位追踪促进初三毕业班线上教学效果。

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