市教育局：“十二五”投1.47亿新改扩建农村学校184所《一名学生的学校》引热议

十年树木，百年树人，教育话题，备受关注。2月25日，本刊《一名学生的学校》的报道，引发读者热议。

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读者热议：城乡教育落差致乡村教育“空心化”

徽州区委督查室工作人员罗鸣初从事过14年的乡村教育工作，她说：“导致乡村学校生源流失的核心原因还是农村发展落后，农村家庭教育理念和主导思想存在错位，农民传统价值思维中升学指挥棒、离农教育以及社会大观念的影响，目前农村家长的教育模式正在克隆城市教育。”

黄山学院教师周琼认为，农村人口的转移是城镇化的主要方式，农村人口尤其是青壮劳动力的不断减少，造成了儿童、老人等弱势群体的留守，并导致农村“空心化”问题的出现。另一方面，农村教育的发展也存在诸多问题，譬如教育投资、教师配置、选拔制度对城镇的倾斜，使得农村基础教育师资力量薄弱、硬件条件差、教育理念落后，造成农村孩子在受教育机会、学业公平甚至是将来的社会竞争中处于劣势。

市政协副主席张俊杰认为，这篇报道既是典型案例，更是普遍现象，在城镇化浪潮下，乡村教育该如何办？值得认真思考。

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建言献策：切实加大乡村教育的扶持力度

周琼认为，在当前背景下，想要改变农村教育困局，必须从政策到理念上采取措施。传统的课程体系可以做适当调整，开展更有乡村社会文化特色的课程。例如将曾经通过师徒、父子习授的根雕、砖雕等非物质文化传承，加入学校教育的美术、音乐等课程中。另外，通过多种形式解决农村师资总体素质不高的问题，例如教育部门通过“送课下乡”等活动，鼓励城镇优秀教师走进乡村，加强城乡教师之间的交流与沟通。除此以外，针对生源较少的偏远学校，或者无人照看的留守儿童，可以集中到一所学校，寄宿制学校的建设不失为一种更好的选择，但也要考虑到配备生活指导、心理咨询老师，解决封闭式学校生活造成的儿童心理发展问题。

针对当前乡村教育现状，张俊杰认为，当务之急是要采取有效的措施提高乡村教育的质量，尤其是师资质量，要鼓励有理想的青年教师下乡任教。同时，可采取城乡携手结对共进的方式，城市学校有责任和义务帮助几所乡村学校，“这要有政策支撑”。另外还要大力倡导烛光行动，该行动民盟已经组织开展多年，旨在提高农村师资水平，效果十分明显。

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市教育局：“十二五”投1.47亿新改扩建农村学校184所

市教育局基础教育科负责人杨晖介绍，乡村学生纷纷进城、乡村教育出现“空心”现象是一个全国性的问题。黄山市地处皖南山区，为满足偏远山区适龄儿童就近接受义务教育的需要，在地处偏僻的地区适当保留了教学点，以避免因就学路程较远造成小学生失学、辍学。截至2015年底，全市共有教学点653个。

杨晖说，近年来黄山市把均衡城乡教育发展作为促进教育公平，提高教育质量的重要途径，推进农村义务教育学区管理制度试点改革，全面改善农村贫困薄弱地区学校办学条件。“十二五”以来，全市投资1.47亿元新改扩建农村学校184所，提高农村义务教育管理水平和教学质量，切实做好农村留守儿童教育关爱。

值得一提的是，黄山市徽州区根据山区办学特点，结合山区教学实际，试行农村公办学校寄宿制试点，在大山深处的富溪乡中心学校探索实施生本教育项目，实现了农村孩子在快乐的校园中健康成长，在快乐的课堂中愉快学习，在快乐的活动中发挥特长。富溪中心学校“山区孩子快乐成长”项目实践以来，有效解决了山区留守儿童监管难、学生全面发展难、生源流失快等问题，赢得了社会和家长的普遍“点赞”。

2015年秋季开始，已有歙县绍濂、街口等学校参照“富溪模式”，结合本地实际试点山区寄宿制学校留守儿童关爱项目。

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