高山安可仰徒此揖清芬

孙洁

多年前，苏鲁豫皖四省交界处，一座称之为淮北的城市吸引了我，那是商代相土的相山，那是蹇叔、嵇康的故土，那是临涣古城墙、隋唐古运河、淮海战役总前委所在地，那是一座地阜物华的煤城……看着这个地名，我曾遐想无限：一个依淮河而筑的古城，那里的男人耕作、撒网，在泡桐树下抽点干涩的烟丝；那里的女人结网、浣衣，在千年青檀树下修剪枝条；炊烟袅袅，水鸥点点，孩童们清脆的嬉笑声洒满河面。

古人云：山南水北谓之阳。说的是山水之阴阳论，千百年来，华夏先民们选择平缓便利的大河北岸，聚集人口，肇建城市，文明滥觞……

也许，心中常有向往，所以，惊喜就会如期而至。当2013年安徽省高中历史新课程课堂教学竞赛选址淮北时，我的心中，便有了一种默默的欢喜，静静的期待。

到达淮北的时候，正值暮色四合，华灯初上。秋意正浓的夜晚，我们穿行在淮北的街头，第一次踏入这方土地，才知道，此地离江河很远，只有铁路蜿蜒而过……淮北，一座阳刚的城市，也恰是我误读了多年的地名！

我们坐了11个小时的火车，从安徽省的最南方，纵横江淮，千里跋涉，到安徽省的最北方来赛课、观摩、研学，着实不容易，也不轻松。因为太远，根据赛程安排，我们不得不提前一天出发，同行的市里老师们凑在一起玩牌，开玩笑说晚餐由输牌者埋单；我则顾及常年伏案的颈椎疼痛，补了卧铺，轻松地进入了中原。

夜晚的淮北，很美，霓虹灯下的夜景，有一种魅惑人心的感觉。我们找到了如家酒店，点了一些菜肴，市历史教头李沛明所长召开短会，对此行作了一些具体要求和任务安排。然后，我们随意闲聊，轻杯小酌，从微醺直到醉意朦胧……

第二天，我们一行几人，没有去相山公园，而是在淮北街头随意走着，看各色街景人流，吃各种特色食品，也在安徽历史教研群里发了美食图片，说淮北的风土人情。

我来淮北，自然不是一名普通的游客，用相机随意定格那些树叶上的灰尘，感慨北方气候的干燥；也不是作为路人甲或路人乙，陶醉于对比南音清越北语厚朴；更不是来此疗伤的文艺青年，见树下摆摊贴膜的小贩吆喝，机械地送上手机……我来这里，身份和标签是一名黄山市资深历史教师，带着一种自觉的责任感，一种辅助赛课的角色意识，一种求战求胜的心态，在欣赏美景之时，眼神中，闪烁着更深层次的忧患色彩。

安徽省中学历史优质课大赛，极有价值和意义。全省举办，每两年一届，各地市首先自己筛选，各选拔出三名选手，一名上课，两名说课。程序大约是：先报到，由专家组先从人教版必修课本三册书中抽取课题；后集中抽签，决定上课顺序和课例；选手封闭写教案，完成后，可以回各自住处自由制作课件。第二天上午分四组同时说课，下午及第三天上午分三组同时上课，评委由各地市教研员及部分特级教师组成。

这样的赛课，其实已经不仅仅是选手个人的责任，更代表着一个地区的荣誉。待到选手写好教案，各市陪同选手前来的智囊团大约就开始上场了。思路整理、框架设定、资料搜集、课件整合、教案串词、试讲修改，这些环节都是必须的，往往一夜忙活。抽到第二天下午的选手或第三天偏后一点时间的选手，有些还会利用人脉去当地学校借班上课，称之为“磨课”。

我想，过程中可以感受如下几个概念：一、安徽省这十几年的赛课，尤其是近几年，多选择了一些有深度有难度有学术意义的课题，以此考验参赛老师，防止流于形式，力求内外兼修，形成理性科学的阐释和设计；二、比的是谁的团队资料更好，创意更新，是否有自己的思想体系；成功是团队合作的结果，非一两人之功；三、团队合作的课件创意及主题思想一般都不错，立意较高，就看选手对课件的理解和表达的情况，有的地市课件精美，结果选手表达得一塌糊涂。这说明，赛课中可能会出现课件、个人、课堂不配套的三张皮现象；四、团队合作的方式比单靠一个老师力拼稍微人性化一点，如果是形象不错、普通话好、板书流畅、教态自然、亲和力强的老师，功底与表演相结合，就会有形胜于质的效果；五、全靠个人能力的比赛，在短时间内，若缺乏磨合，效果和精彩程度肯定次些，反之，没有团队，仅靠个人，更能显示选手的内功；六、因为每个人的史学基础和风格差别很大，所以团队合作也需一人主导，多人指导，这样更好。

黄山市两名说课选手分别是歙县中学的吴平老师和歙县二中的洪梦辉老师。吴平老师的课题是必修二第一单元第1课《发达的古代农业》，洪梦辉老师的课题是必修二第三单元第9课《近代中国经济结构的变动》。

黄山市上课选手是屯溪一中的付娟老师，她的课题是必修三第二单元第5课《西方人文主义思想的起源》，是所有赛程的最后一节课。其教学主框架是：一、领略希腊先哲的风采；二、探究希腊先哲的思想；三、感悟希腊先哲的精神。她的教态自如，语言亲和，令人如沐春风。赛后，听一外地市教研员点评说：此课有四大亮点：①热场很成功；②导入环节中，将赛课地点——淮北实验学校的校训“让人生更精彩”与哈佛大学的校训“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更以真理为友”相结合导入主题“西方人文起源”，贴切自然；③将此课内容置于必修三第二单元的总体格局下思考，串点成线；④分析背景影响时联系了必修一、必修二的相关内容，知识点融会贯通。整个课件脉络清晰，有利于表达。荣膺小组第一，当之无愧！

这样，我们黄山市的选手，就在阔别安徽省高中历史优质课大赛一等奖好几年之后，重新拿到了省一等奖，振奋人心！在这一等奖里，市历史教头的努力、我们陪同老师的努力、付娟老师自身的努力，终于有了回报！

这样的赛课，本身就是全省中学历史教学界同仁的一场盛会，不仅是视觉上、听觉上的享受，更是专业精神、史学境界的提升。外省的朋友看我们的上课视频，夸曰：安徽省的赛课，有更多的史学味道，值得称赞。我想，假如，我们在赛课之外，能邀请一些大师做上一两场高规格的历史学讲座，或每个小组都由特级教师予以现场点评，对于参赛的选手们，对于全省各地纷拥而至观摩学习的老师们，岂非更完美无憾？

此去淮北，之前的晚上，因为兴奋，没有睡着；到达日，与室友闲聊至夜深；之后两晚，都帮审核整理课件；回程因倒车没有办法睡，自诩：五夜无眠！

结束后，我选择了一个人独自回程，汽车、火车轮转，日夜兼程地赶回学校。一路上，除了给友人们发了几个信息，就一直面朝窗外，一遍遍回顾着自1994年成为中学历史教师以来，2004年第一次参加省优质课大赛以来，自己在中学历史教学领域所付出的一路艰辛以及收获的诸多快乐，我有幸参加过一次省赛一次全国大赛一次省教坛新星选拔赛，除全国大赛有合作，两次省赛都是孤胆英雄一路独行，虽然都算成功，但当时内心委屈而伤感。这次，在市历史教头的带领下，我来到淮北，这么努力，这么卖力，其实，是践行一个自己未曾实现的梦想，一个团队合作战斗的传奇……绵绵思绪，无尽流淌，终于，不可抑制地泪流满面……

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