落实十八大战略部署完成职教新任务

□何映黄志成

党的十八大提出把教育放在改善民生和加强社会建设之首，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这是全面建成小康社会赋予职业教育的新使命，是中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化建设赋予职业教育的新任务。

一、廓清职教理念

上世纪90年代中后期，随着我国社会经济的迅速发展，出现了对专业技术人才的大量需求，中等职业教育才逐步迎来了“第二个春天”，各类专业技术院校如雨后春笋般拔地而起，随着其规模的不断扩大，招生人数的不断增多，过快的发展趋势难免出现了一些不和谐的现象，职业教育作为国民教育的一个重要组成部分,其根本目的是”育人”,即培养有着健全人格和优秀素质的人才。但目前很多职业中学在课程的运转过程中，却有意无意地放弃了它们的育人功能，降低了它们在培养学生人文素养上的资源价值。有一种现象比较盛行：许多人把职教的文化课称作“副课”，他们看重的是那些专业技术方面的所谓的“主课”。在这种思想指引下，一些职业学校对文化课或进行无情地砍削（比如英语课、历史课、音乐课、美术课等常常不予开设），或任意降低教学要求（许多学校学生文化课考核或考试不管成绩如何，只要专业课、技能课过关就一律放行）。这就是职教很难实现提高学生文化水平或成绩的教学难题长久存在的一个原因。按理说，职业学校的学生本来在初中阶段在学习文化课上就已经难有成效，到了职业学校以后，职教课程应当充分地考虑到对学生“补差”的内容，并且在此基础上，应采取科学有效的方法提高学生的学习兴趣，培育学生健康的学习心态，养成学生良好的学习习惯，我们不提倡学生去“死读书，读死书”，而是要让学生不仅在专业技术课程的新天地有所建树，而且还要不断提升他们的文化知识和能力水平，以孕育出学生旺盛的人文精神和良好的人文素养。然而事实上正相反，在职教课程的运作中恰恰忽视、轻视了人文内涵的培养。有的学校技术至上，把学生招进来进行强化技能培训，一年半载后就送到单位实习，学校把技能训练看成了教学工作的主要内容，甚至是全部。作为中等职业学校，有必要推行素质教育，注意去培养学生的综合职业能力（如人际交往能力，创业能力，自学能力等）和提高学生的全面素质（如思想道德素质，科学文化素质，身心健康素质，劳动技能素质等），促进学生健康活泼的成长。

二、倡导校园文化

校园文化对学生道德素质、心理素质的培养，起着重要的作用。职业学校应采取切实有效的措施，营造优良的校风和积极向上的文化氛围，创造良好的教育环境。通过丰富多彩的校园文化生活，营造有利于培育学生理性的人文精神，黄山市歙县科达职业学校校园内开设了黑板报宣传栏、广播室等平台及时向全校师生宣传国际、国内新闻，教育新思想、新动向及校内的新人新事。还开展了多种有益于身心发展的文化、体育、文艺等活动，使学生受到优良的校园文化的熏陶。每年举办五月飞歌、金秋十月、书法比赛、诗歌朗诵、拔河、篮球竞赛、田径运动会、观看励志电影等文体活动，对学生的组织能力、文化品位、艺术修养等多方面素质都是很好的培养锻炼，通过校园文化熏陶所形成的素质，往往更深刻、更牢固。近段时间以来，该校还推出了“五个一”的要求，并在全校范围内展开学习活动，即：一个良好的行为习惯；一手好的钢笔字；一口标准的普通话；一手熟练的职业技能；一个良好的职业道德，这些也是职业教育人文素养的集中体现。

三、规范日常生活行为

中职生正处于15～18岁之间的青春期，这是一个敏感的年龄阶段，心理、生理不成熟。这段时期是青少年成长的关键时期，是世界观、人生观形成和意志品质、审美情操和思想道德品质定型的时期，这个阶段对于学生的思想品德和日常行为规范的管理也是一个重要环节。黄山市歙县科达职业学校新生入校前先集中军训半个月，确立内务、纪律、队列等行为标准，让学生行得直、坐得正、喊得响，培养每个学生良好的行为习惯。军训后认真抓成果巩固，长期坚持。平时各项工作都要定期进行检查评比，检查评比结果与班级奖励挂钩，形成一种无形的推动力。同时让学生参与管理，设立学生会护校队等学生干部组织，增长了多方面的才干。另外该校还与派出所共同开展共教共管活动，针对社会上网吧、娱乐场所、黄赌毒等腐蚀学生心理的现象，不定期请派出所同志作一次报告，培养学生的法制意识。学校建立了学生处分记录档案制度，与将来的工作档案挂钩，实习前处分不能撤销的不予实习，通过这些具体措施，约束了不良行为与陋习，为学生就业前的精神风貌打下了基础。

四、强化社会实践

职业教育强调能力的培养，特别是学生实践能力的培养。该校为“企业办校”，有多家国内知名企业作为学生的实训基地，为学生的就业、实践提供了有力的保证，并设有实训室和2400㎡的生产车间，让学生实实在在地体验生活，自己动手，真正掌握一定的操作技能。学校还建立起学校、家庭、社会三者相结合的教育模式，使学生在接触社会的过程中了解人与自然、人与社会的关系，思考人生的行为道德和价值坐标。

该校积极贯彻落实中央资助政策，按照“中央政策引导、地方统筹安排、积极稳妥推进、保持平稳过渡”的原则认真做好各项助学金制度，严格把控资助学生对象，建立健全贫困生档案信息，对于符合政策条件的学生，统一按照国家标准给予资助，不让每一个贫困生因为经济的困难而失去受教育的机会，这也是党和政府向全社会作出的“不让一个学生因家庭经济困难而失学”的庄严承诺。

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