缅伟人“陶花”绽彩沐“陶风”桃李满园——黄山市陶行知思想研究活动综述

今年是伟大的人民教育家、伟大的爱国主义战士和共产主义战士陶行知先生诞辰120周年，全国各地都以不同的方式开展纪念活动。黄山市是陶行知先生的故乡，开展陶研活动20多年来成果丰硕，学陶师陶成为黄山市教育的特色和亮点。

领导重视，多种措施保证，陶研工作开展有序

黄山市陶研工作一直得到省、市领导以及中陶会、省陶会领导和陶研专家的关注、关心。1986年，经省政府批准,陶研教改徽州试验区成立。此后，学习借鉴陶行知教育思想，依托职业教育，从实践中探索总结出农科教结合的经验，在全国引起极大反响。近年来，坚持以陶研实验学校的带头和示范作用为抓手，以课题研究为有效载体，以培训提高、宣传推广为推动工作的主要形式，以拓展范围、服务“三农”为推进陶研工作的新举措，全面开展陶研工作，得到了上级表扬与表彰。

陶研工作充满活力，陶研地位不断提升,与历届市委、市政府领导的高度重视和支持分不开。1990年中共黄山市委、黄山市人民政府作出了《关于开展学习伟大的人民教育家陶行知活动的决定》,使学陶师陶得以广泛开展，有力地推动了全市两个文明建设的深入。市委、市政府主要领导就陶研工作专门指示和批示：要求把学陶师陶作为建设文化大市的重要抓手，加强对陶行知思想的学习和研究，要学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神,努力推进教育改革和发展。黄山市制订的《黄山市中长期教育改革和发展规划纲要》明确“要加强领导，建立健全陶研组织，深人持久地开展学陶、师陶活动。”市委书记王福宏对陶研工作高度重视。他在多次讲话中提到要重视陶研工作。在全市教育工作会议上，王福宏对陶行知的教育思想和陶行知的人格精神作了精辟概括，并对陶研工作提出要求，使陶研工作重点更加突出。他在给“安徽省、黄山市暨歙县纪念陶行知诞辰120周年大会”的贺信中要求，全市要进一步开展好学陶师陶活动，“教育战线更要认真学习和弘扬陶行知先生教育思想，切实增强办好人民教育的责任感和使命感，推动教育事业科学发展，以优异成绩告慰伟大的人民教育家陶行知先生。”

课题支撑，实验学校带动，陶研充满生机活力

建立陶研实验学校，能起到带头和示范作用，是推进陶研工作的重要抓手。近年来,黄山市已确定48所陶研实验学校，涵盖普通中小学、幼儿园、师范和职业学校，其中中陶会实验学校2所。市教育局和市陶研会在日常工作中，加强对实验学校的检查与指导，督促实验学校成为学陶师陶，实施教育教学改革的先进学校，充分发挥示范和引领作用。陶研实验学校在开展陶研工作中，做到有组织、有工作安排、有活动内容、有总结,起到了示范作用。学校成立陶研会，校长亲自抓陶研工作，吸引广大教师参与。把陶研工作列入学校工作计划,安排主题活动，扎扎实实地抓陶研，活跃了学校教研气氛，促进了学校办学特色的形成。

课题研究是陶研工作有序推进的有效途径和重要手段，是推动陶研的一个切实有效的载体。学陶师陶，贵在坚持，重在实践。学习、了解陶行知教育思想是基础，关键是要研究问题，解决问题。“问题即课题”，陶研课题来源于教学实践过程中，为解决教育教学中的问题而开展研究，具有很强的针对性和现实意义。陶研实验学校对课题研究工作高度重视，把开展陶研课题研究作为校本研究的重要内容，作为提升教师专业素质的手段，作为提升教育教学质量的重要途径，作为创设学校特色的重要抓手认真落实。为提高课题研究质量，组织培训，邀请专家作辅导报告，在研究的理论与技术方面予以指导，并在学校研究过程中进行检查、指导，在结题时给予详细点评，使课题研究在专家和理论引领下进行，研究水平得以提高。在“十五”和“十一五”期间，黄山市承担的国家级和省级陶研课题均已通过结题。目前，正在启动“十二五”课题申报工作，承担的两项中陶会课题已开题。

宣传培训，培养骨干培植典型，陶研提升教育质量

陶行知教育思想博大精深，是中国教育的瑰宝。要把陶行知教育思想与当今的教育联系起来进行研究，首先必须了解陶行知，深入学习陶行知教育思想。早在1987年黄山市首次举办陶研骨干培训班,此后,陶研班的形式趋向多元化。陶研培训班培养了一批骨干力量、新生力量，在陶研活动中发挥了积极带头和引领的作用。为鼓励自学、调动自学的积极性，每年开展一次陶研论文评选活动，编印发行《陶研论文集》，并把陶研论文发表与获奖情况作为评先评优的基本条件之一。

为总结经验，发现典型、分享有益经验，市教育局、市陶研会还开展了总结表彰活动，对学陶师陶成绩突出的学校和个人授予奖牌，涌现了一批学陶师陶先进单位和个人。为学习、继承陶行知先生的崇高师德，加强青年教师队伍建设，调动青年教师参与陶研的积极性。近年来，市教育局、市陶研会开始把陶研队伍建设的重点转向了青年教师，2010年开展了“行知式青年优秀教师”评选活动。通过激励措施,推进了陶研工作的开展。另外，通过各种媒体宣传先进典型的经验，宣传陶行知的教育思想，推广学校在“以陶育人,促进师生共同成长”、“以陶促教，提高学校教育质量”、“以陶兴校，建设学校文化”等方面的做法，真正使学陶师陶为教育教学改革服务，为推进教育的均衡、公平、提高质量服务。通过用陶行知的奉献精神影响教师、用陶行知的教育理论武装教师、用陶行知的教育改革实践引领教师、用陶研课题提升教师教学水平的工作方式，对转变教师的观念，推进教育教学改革，提高质量起到了很好的作用。

拓展提高，坚持“两个”结合，陶研为地方建设增添光彩

陶行知历来关注农村、农业、农民，鲜明提出“教人创造富的社会”，1928年就要求“教育与农业携手”，要求教育“与银行充分联络”、“与科学机关充分联络”、“与卫生机关充分联络”、“与道路工程机关充分联络”等等，其目的既是为教育寻求生路,根本目的则是为改变农村的贫穷落后面貌。为此，陶研工作坚持陶研与提高农民科技文化素质相结合，与推进新农村建设相结合。教育内部以陶研实验学校为基地，以陶研课题为抓手，推进陶研工作的开展；教育外部以村镇学陶为突破，结合新农村建设，抓点带面，与提高农民科技文化素质，推进新农村建设相结合。1995年在黄山区山岔村建立了全国第一个村级陶研会，开展学陶师陶活动，当时就提出了“学陶引路，旅游突破，建设新山岔”的社会主义新农村的目标。2005年汤口镇陶研会成立，学习、借鉴陶行知思想,主动服务于当地旅游、教育、文化和经济社会发展，围绕镇中心工作开展活动，为文化大镇建设、旅游产业推进、教育改革发展和新农村建设等做了许多工作，取得了显著成绩，得到中陶会和省陶会领导的充分肯定。中陶会朱小蔓会长多次在全国会议上对黄山市陶研工作紧扣住“关注三农、服务三农”这个主题给予高度评价。

·程平  黄民强·

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