国学“三与”“四讲”走向未来

黄山市黄山区政协李和平

中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，是中华优秀传统文化传承发展的行动纲领和工作指南。学习贯彻 《意见》，笔者体会：国学要传承，更要创造性转化、创新性发展，重在把握学理性、实践性、社会性的有机统一，具体路径有“三与”“四讲”。

所谓“三与”，即扬与弃、传与承、学与习。

扬与弃。中华传统文化，有灵秀、丑陋之异，有温润、枯落之分，有醇正、腐坏之别，要善于甄别优劣，扬其精华，弃其糟粕。要吃肉吐骨，不能稻子、稗子一把搂，或捡起芝麻丢了西瓜，更不能把垃圾当珍宝、把珍宝当垃圾，孩子随洗澡水一同倒掉。

传与承。传承一词，可拆开来呈“传”“承”两字来看：传为“传送、留存”，承乃“承接、弘扬”；传是一座冰山，承是冰山的上半部分，是露出海平面的尖角；传是前提、基础，承是方向、目标；传是写到书里、刻进光盘、藏于博物馆，承是让过去的东西活在当下、流韵升华。有传才有承，欲承必先传；只传不承，则泥古不化，只承不传，则源头断竭。国学的兴盛，系于两手“调琴”：一为传，广纳包容；二为承，约取生发。既传又承，二者相得益彰、不可偏废。

学与习。 “学而时习之，不亦乐乎”。既要不忘本来，发掘、传承中华优秀传统文化，又要站在时代的高度，吸收外来、面向未来，推动国学的实践、创新、转化、发展。为此，要建立研究阐发、教育普及、保护传承、创新发展、传播交流五大工作体系，使国学根不断、魂不散，蔚为生机勃发、葳蕤广袤的人文森林。

所谓“四讲”，即原讲、解讲、串讲、演讲。

原讲。指对祖宗、历史、人文心怀敬畏，古籍整理要原原本本、原汁原味，尊重原著，捍卫原创，力戒曲解、戏说、恶搞，避免臆造拼凑、和稀泥，防止拿毛当凤、以鳞代龙。

解讲。面向领导干部、知识分子、青少年三大重点人群，做好中华优秀传统文化解读阐释工作。善用“文火慢炖”“萃取”法，使国学经典要义深度分解、营养全面释放，产出今人精神生活所需的“钙质”“氨基酸”“维生素”，尤其要为社会主义核心价值观建树铆钉关键支点。

串讲。用联系、借鉴、比较的观点，既条分缕析，又串珠成链，既爬梳经纬，又构建体系，既纵通古今，又横贯中外。为此，要强化高校、科研院所学科建设，以及国学学会建设，匹配优秀师资、专业人才，推出高质量、高水平的教材、专著、学刊，开展课题研究，兴办论坛年会，实施应用项目。比如，国学传承发展与文明城市创建、美丽乡村建设串接起来，就会两全其美，引人走向 “诗与远方”。

演讲。在学术研究的基础上，让国学在五大建设生动火热的社会实践中演绎开来。推进国学平台、活动与经济、社会发展互联互通，注重文文、文理、文工、文经、文社和上下、内外融合，使国学运用到治国理政、惠民育人之中。建讲堂、开书院，多体联动，推动民间国学向学校、社区、企业、家庭纵深发展。开辟礼乐教化、经典传习、国学新知、道德实践、情操养成等园地，运用融媒体、互联网+，营造“涟漪”效应，达到“和鸣”效果。

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