中小学教师职称晋升渠道过窄黄山市政协建议增加额数

本报讯 受定额限制，众多中小学教师职称目前晋升阻力巨大。黄山市政协近日指出，人事部门对各校限定职称人数的作法不妥，易挫伤年轻教师的工作积极性，他们建议适当增加中高级职称额数。

黄山市政协认为，评职称是对教师德、勤、能、绩的一个评价，是对教师工作的肯定与褒奖。目前，各级政府主管部门 （社保、教育）依据各校在岗教师人数与已评高、中级职称人数之比来确定职称名额。规模较大的学校由于中高级职称名额所限，够条件而未被评定职称的教师较多。

另外，受教师交流政策的影响，带着职称调入中心城区学校的教师众多，占据了学校高、中级职称指标的硬性比例，即使职评工作重启，有限的指标仍然无法解决 “僧多粥少”的矛盾。目前这种名额分配方式不仅挫伤了教师、尤其是骨干教师的工作激情，还造成教师之间为争取名额闹出各种矛盾，形成不和谐的教学环境。

黄山市政协建议，中小学职称名额指标的分配应根据各校符合晋升条件而末评职称的教师数量，进行指标上的统筹和调剂。对教育教学业绩突出的教师破格晋升职称，以激励大家的工作热情。对那些教龄较长、符合晋升硬件标准的老教师，特别是年届退休的老教师，可尽量给予晋升的机会，让他们不再受制于指标的限制，能够享受到相应的职称待遇。

黄山市政协同时呼吁，对偏远地区的中小学教师职称晋升给予适当的照顾，体现教育公平。在实行教育一费制的情况下，硬性规定教师高、中级职称的比例，不符合实际情况，也不利于调动大家的工作积极性。上规模的学校，人才济济，符合职称晋升条件者众多，应逐步实现中小学教师职称“应评尽评”。

（本报记者 曹昱）

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