不把血涂在唇上只让它在血管里静静地流但它总是热的颠覆———贫山市新世纪学校的创新崛起之路

2010年世界政治舞台多极化的格局里，中国没有缺席；上海世博会让全球的色彩在浦江两岸浓缩，世界的目光在东方汇聚交织。2010年创新驱动的中国经济又一次春暖花开，率先逆风飞扬，冲出低谷。中国由此成为国际社会架构新秩序的引擎。

相反，中国的教育在遥望一代宗师季羡林、科学巨匠钱学森远去的背影时令人伤感。时至今日，高考形如磁石，释放超强磁力，形成教育领域的巨大磁场，建构近三十年超稳定的秩序，揉碎了多少心怀理想的有识之士纯真的梦想。靠升学指标堆砌的“失去灵魂的卓越”的“山寨版”名校，在被媒体和家长的追捧中迷失自我。许多教师在高考备考的日子里，对学生施加超负荷的学业负担，让他们身心疲惫。但他们依然我行我素，乐此不疲，面对自身生存的压力，但仍有教育业内人士甘愿流俗。究竟如何看待高考，对待高考？如何让高考不偏离教育促进人的全面和谐发展的宗旨回归到正常轨道，与时下推行的新课程改革无缝链接？名校的内涵是什么？名校的使命又是什么？民办学校在现实的背景下，如何理性地坚守和清醒地突围，黄山市新世纪学校的创新崛起或许能为我们拨开迷雾，让我们试着解读——

也曾对高考抱着敬畏和虔诚，并且与高考热情相拥的新世纪学校校长洪道战，在追随洪敬秋担任歙州学校执行校长和校长期间，于2005年和2007年先后培育出鲁霞和朱鸿两位黄山市理科状元和应届全县第一的高考宠儿，如今他仍然在怀旧时眉飞色舞、仰天长笑。如果不是在2008年与黄山市新世纪学校的美丽“邂逅”，以他驾轻就熟的高考备考和管理经验，也会在高考的战场上慷慨赴死。但是历史却给他精心设计了一个命运的拐点，当他来到新世纪学校便遭遇始料不及的尴尬，2008届高三文、理班各13人，2009届高三也仅有55名中考500分以下学生，希望通过传统的备考来实现高考的一次蜕变，重振新世纪雄风无疑是缘木求鱼。怎样让学生以优裕的心态跨过高考分数的栅栏？他只能另辟蹊径，“用非常之人、举非常之事、成非常之业”，他才能为自己和新世纪学校找到一条救赎之路。这一次他彻底颠覆自己的管理传统和办学理念。学校教育的产品不能定位于学生，而是服务。产品有优劣，而学生没有优劣，产品是静态的而学生是动态的，把教育的产品定位于学生，而评价学生优劣的标准是考试成绩，是中国几十年教育无法拨乱反正的根源所在。教育定位于服务，按照每位学生的需求和潜质提供解决学生成长的方案是教育个性化、人性化的理念底色。他们从服务学生的需求入手，优化服务流程，提升服务品质，从“满分”、“满意”、“满足”三个层面去改善学校的管理，仅仅二年时间，黄山市新世纪学校从在校生800名发展到1550名，生源的裂变使之成为黄山市人气最旺最具影响力的民办学校之一。

如今，多少“名校”通过高考升学指标的杆杠橇动其背后隐藏的利益链，将教育资源中最为倚重的优质生源揽入怀中，“好的越好，差的越差”的马太效应已是高中教育均衡发展无法破解的困局。新世纪学校如何倚天亮剑、突出重围？在黄山民办教育“新版三国”的格局里，新世纪学校虽没有曹魏的强势与剽悍，也没有东吴天时地利的庇佑，但他拥有的是蜀汉的信义与执着。2009年黄山市新世纪学校，开始从学生的需要出发，关注高效课堂的建构。他们从分析学生的需求入手，诸如探究是孩子的本能，学生有承担责任分享成功的需求，将课堂教学分成四个层次：一是以讲为主，教师讲得清、讲得准，这是目前课堂教学的常态课；二是减少讲的时间，增加练的环节，注重教学反馈促进学生反思，课堂教学的有效性得到提升；三是不降低效率，减少讲和练的时间，增加想的环节，在学生思维上着力，形成学生课堂的情境流、问题流，学生参与度大大提高；四是依然不降低效率，提高问题设计的质量，减少想、讲、练的时间，增加学生学的环节，学生自主学习的能力得到提升，把学、想、讲、练作为四种教学元素进行优化组合，建立高效课堂，一大批精品课例纷纷涌现，学生的学习状态得到明显改善，善学乐学的学生大幅度攀升，学生在轻松愉快的氛围中追逐梦想、放飞希望。在校高一高二学生学习成绩已超过多数省示范高中。

没有一柱擎天的显赫招牌，也少有鲜花和掌声的青睐眷顾，这对民办学校举办者和管理者的定力是一种考量。但是新世纪学校并没有在黄山教育中缺位，也没有给自己教育实践留下真空地带，而是多了一份淡定和从容，他们开始梳理国内外名校的办学经验，为自己的再次腾飞蓄足心力。“幼儿养性、童蒙养正、少年养志、成年养德”，是新世纪人对德育方式的解构和重构。针对高中新生军训后学生行为不能持久内化，他们率先在全市高中开展日常国防教育和军事训练，建立以班主任为核心的学业成长机制、以年级组为轴心的协调管理机制、以教学部为中心的质量评估机制；他们对传统的学生跟踪辅导工作进行实践反思，传统的模式是从单纯要求老师坐班，会上阐述跟踪辅导工作的重要性。但事实仍像水泼在沙子上一样，教师无动于衷，再过渡到老师给学生辅导一次，学生给老师签名，以强化对过程的监管。老师觉得自己的工作被学生挟制，收效甚微，最终通过“流程再造”，给学生发放跟踪辅导卡，并做定量要求。班主任对学生进行引导，老师给学生签名，并做统计公布，学校的学生学业辅导工作渐入佳境。“最有力的竞争是从对手的队伍中走出来”，“最简易的创新是对司空见惯的理念行为进行反向和拓展思考”，像这样创新的实例在新世纪学校不胜枚举。

沧海横流，方显英雄本色。绝地反击创建品牌的新世纪学校不会甘愿被世俗的目光所掩埋，”不为任何干扰所惑、不为任何风险所惧，一张蓝图干到底”。相反，新世纪学校今天的管理实践，正为日后的跨越发展累积经验，未来三到五年，在以特色作为品牌效益支撑的背景下，那些”山寨版”名校终将铅华洗尽，直至淘汰出局，新世纪学校会释放出巨大的能量，昂首阔步走向自己的舞台，走出自己的精彩。

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