理解—— 打开学生心灵之窗

田家庵区第二小学 王丽

新的学期开始了，接了一个一年级的新班。新的班级共40个只有6岁大的孩子。因为已有十几年没有带低年级了，所以刚开始觉得对所有事都无从下手。不了解一年级孩子的特点，理解不了他们的想法，没有好的办法来维持课堂纪律，有时难免会着急，会生气。

班里有一个个子不高、胖乎乎的小女生，刚开学的第二天，我就注意到她了。因为她在下课时不像其他的孩子那样对新校园充满好奇的同时也有点陌生，她似乎对校园非常熟悉，总是把我所说的注意事项丢在脑后，在校园里肆无忌惮地疯跑，即使铃声响了也不进教室。课堂上，不是玩文具就是和同学说话，偶尔抢答一下老师的问题，声音超大还总是错误的。放学布置的作业她永远都记不清，每次做的都和老师布置的不一样，很让我们头痛。

一天，上完数学课，数学老师气匆匆地来到我的办公室，“啪”的一声，拍了两颗糖在我的桌子上，说：“你看，XXX同学一节课手里就攥着这两颗糖，一刻都不愿松手，肯定是想吃，一点都不听课。我把糖收来了。”我看了看糖，也有点生气，因为开学的第一次家长会，我就告诉家长严禁学生带零食到校来吃。

我拿着两颗糖来到教室，她见了我，似乎知道自己“闯祸”了，没有了平时的快乐，怯生生地坐在座位上。我问她：“谁让你带糖来的？”“妈妈。”孩子轻轻地说。“老师说过不能带零食到学校吃，你忘了吗？”我严厉地说。孩子抬起头用惊恐的眼神望着我，轻轻地说了一句：“我是带来给您吃的！”一句话如惊雷一般劈入我的心间，瞬间鼻子一酸，热泪盈眶。我被孩子这纯真的语言深深地感动了，同时也为自己的肤浅感到羞愧不已。很庆幸自己没有先批评，而是先了解了一下情况。后来，经过找家长，我了解到了孩子的父母都是老师，工作忙，家里没有人帮忙带孩子，孩子从小就跟着父母在学校里长大的，所以，她对学校一点也不好奇，对铃声也无所谓。学校，在她的脑海里只是玩耍的乐园。了解了这些后，我对孩子的种种行为也就理解了，这样，我才能找到好的教育方法，因材施教，帮助她尽快地进入到学习状态中来。

扪心自问我们整天忙忙碌碌，花在孩子身上的时间和精力不可谓不多，然而结果却令人失望。因为我们从来没有认真了解过他们，认识过他们，理解过他们。 理解是师生桥梁的基石，它是一种修养，一种品格，一种对别人平等地对待，一种对他人人格和价值的肯定。它是春日里的一缕微风，夏日里的一泓清泉，秋日里的一片落叶，冬日里的一轮暖阳。给成功的学生以理解，表明自己对学生成功的敬佩、赞美和期望，给失败的学生以理解，表明自己对学生失败的同情、安慰和鼓励。

让我们一起行动起来，做一名理解学生、尊重学生、和学生们一起健康成长、快乐学习的“新型”教师吧！

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