“智能”校服切莫“失能”

澎湃新闻近日报道，一款“智能校服”正在西南地区一些中小学试用。这款“智能校服”融入红外感应、指纹识别及人脸识别等技术，学校可由此了解学生是否迟到早退，是否按时进入宿舍，是否上课时打瞌睡、每月消费多少等信息，家长也可实时了解孩子在校情况。“智能校服”引起广泛关注，有人称其为“管娃神器”，有人感慨“幸亏我们毕业得早”。

“智能校服”不可谓不先进，出发点也是“为了孩子好”。全面掌握学生情况，老师可以有针对性地表扬批评、给出建议；万一学生走失，也不会手足无措干着急。何况有的家长工作太忙，顾不上管孩子，有的外出打工，只能隔着屏幕和孩子说说话，如果“智能校服”能让家长了解孩子的更多情况，可谓省力省心。

但即使“为了孩子好”，“智能校服”仍激起很大争议。正如网友调侃，“智能校服”让学生的一举一动都受到动态监控，暴露在老师和家长面前，没准什么时候就会成为受批评、受处罚、被取笑的明证，可能会损伤孩子的自尊心。使用智能校服，学生的隐私权必须得到充分考虑，否则不利于学生健康人格的养成，在教育中的作用弊大于利。而且，此举可能使处于青春期的孩子更加逆反，会千方百计摆脱“智能校服”的控制，结果可能适得其反。

据报道，生产“智能校服”的企业不止一家，学生的个人信息数据也会被收集、储存。虽然企业声称，这些数据受到多重保护，只能服务于学生和家长，但网络时代层出不穷的病毒、黑客乃至内部工作人员的窃取，均可能给数据安全带来威胁。目前，“智能校服”生产、购买、使用和监管等环节，都没有法律依据，恶意违法付出的成本很小。一旦学生个人信息被获取并用于不正当目的，“智能校服”生产企业又该怎样担责？

关爱孩子、帮助孩子，当然需要借助物质和技术手段，但重要的还是人文关怀。以平等态度、友善方式，对学生晓之以理、动之以情，尊重个性，发挥主动性，培养自尊自爱自律自信的意识，更要注重方法。中国好人、淮南市凤台县丁集镇张巷小学残疾教师李元芳，20多年如一日孜孜不倦地教学，不放弃任何一个孩子，想出各种巧妙方法让学生改掉坏毛病、养成好习惯。李老师并没有什么高科技智能装备，也没有精力监控每个学生，但正如她说的：“最好的教育是爱的教育，要给予每一个学生足够的关爱。”“智能”手段可以有，但教育更需要春风化雨的关爱。如果滥用智能手段监控学生，“智能”可能会“失能”。

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