农村学生也能脱口“秀”英语

农村中学生英语口语表达，单词发音不准，词汇严重缺失，实践机会少，又惧怕开口，以致形成不少“哑吧英语”。如何提高农村中学生口语水平，我认为有以下几个途径：

营造语言氛围，培养学生良好的心理状态。究竟是什么原因造成学生不想说，无话可说或有话说不出的这种尴尬境地呢？当人的情绪处于焦虑、厌烦的状态时，大脑会一片空白，什么也表达不好。在日常教学中培养学生好的心理状态，克服害羞、畏难情绪很重要。积极的情绪会对英语学习产生积极促进作用。语言的学习离不开语言环境。教师在平时的教学过程中应尽可能地多使用英语组织课堂教学，与学生交流，阐述课文内容，创设英语教学的语言氛围，使学生平时在英语氛围中，逐渐培养提高英语口语表达能力。

激发学生“说”的动机，奖赏可以显著提高学生的学习动机水平。教师在教学中不要吝啬自己的鼓励，尤其对那些内向，羞于张口，不自信的后进生。当学生回答不出问题时，要耐心等待，要给予善意的微笑，适当的启发。事实上，奖什么并不重要，重要的是那份荣誉和被认可的感受“Great”“Wonderfull”“Welldone”。

对“说”的内容，给予具体指导。语言表达的基本单位是句子，包括句子的结构，句子的语调。学生为了说单词而去记单词，必然会感到枯燥无味，事倍功半；让学生有意识地运用单词，读准单词，记住单词，就能把句子说得漂亮一点，秀一口地道的英语，从而激发学生对“说”的兴趣。教学实践证明：从“听”和“看”到角色模仿是提高口语水平的有效途径。“听”和“看”是知识的输入，说是知识的输出，没有输入何谈输出？作为英语教师应要求学生多听、多看、多模仿。

口语的表达彰显独特个人魅力，教师一口优美漂亮的地道英文自然会激发学生模仿的兴趣。总之，要有效地提高农村中学生的口语水平，必须了解学生口语学习中的困难，针对学生的实际，省时有效地组织口语课堂教学互动，培养学生的口语能力。

凤台县古店中学 许霞

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