筑起快乐的心灵港湾 ——钟山县建立留守学生长效管理机制速写

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陈晓杰 吴永梅

“谢谢您，敬爱的老师，没有您的帮助，我都想放弃高考了，更不用说考上理想的大学。”教师节前夕，钟山县钟山中学张老师收到一条来自华中农业大学小王同学的短信。

小黄是个留守孩子，在她很小时父母就离异，父亲远在浙江打工，母亲也很少回家。每当她生病时，总是班主任张老师悉心照料。临考前为改善营养，张老师还经常掏钱给她买营养品，直到填报志愿时，小黄父母才得知此事。张老师对小黄的关心，仅是钟山县建立长效管理机制关心留守学生的一个缩影。

为帮助农村留守儿童克服学习和生活中的困难，解决其亲情缺失、教育缺位、监护不力等问题。去年以来，钟山县建成“留守儿童之家”62所，每所皆建有留守儿童图书室、活动室和学习室。并以“家”为依托，为留守儿童提供托管服务，开展学龄前教育辅导、校外学习辅导及家庭式管理，对其生活上细心照顾，学习上悉心指导，心理上耐心引导，充实其校外生活，培养其兴趣爱好，加强其相互间的沟通和交流，构筑起留守学生快乐的心灵港湾。

“留守儿童之家”还开设有语文、数学、音乐、美术、手工、劳动、素质拓展、心理辅导、暑假作业辅导等课程内容，还有互动游戏环节……为有效整合社会关爱力量，该县在组织开展“大手牵小手”关爱活动中，按职责分工，把“关爱留守儿童”工程纳入部门年度工作计划，积极调动各挂钩联系单位和社会团体、各界爱心人士帮扶作用，齐心协力为留守儿童提供权益保护、心理咨询、生活扶助、学习辅导等服务。如县文明办、县团委在清塘镇、石龙镇、钟山镇等乡镇建立“大手牵小手”关爱工程活动基地，设立乡村学校少年宫，添置各种软、硬件设施，聘请品教兼优老师每周六或暑期为留守儿童开展学习课业辅导、才艺兴趣爱好辅导等活动；县团委、教育局积极与中山大学、桂林理工大学、贺州学院等高校联系，组织大学生志愿者开展暑期关爱留守儿童活动等。

为改善农村学校办学条件，该县计划从2014年至2018年，投入24259万元建设义务教育薄弱学校（含村小学和教学点）校舍、教学仪器设备、图书资料、音体美器材和生活配套设施。大力推进农村寄宿制小学建设，并计划将红花镇中心小学等7所小学建设成寄宿制学校，为寄宿制学校配备教室、学生宿舍、食堂、饮用水设备、厕所、洗澡房等设施，满足辖区内偏远地区学生和留守儿童就读住宿需要。

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