寻管理之道 筑成才之路 ——全区职业院校班主任工作论坛现场侧记

本报见习记者 罗 琦  本报通讯员 周丽群

作为一名班主任，班级该怎么管理？有哪些行之有效的管理方法？7月17日，全区职业院校班主任工作论坛在邕举行，全区44所职业学校的220名老师齐聚一堂，共同寻求班级管理之道。

“从日常细节入手”

会上，广西石化高级技工学校的符智坤老师、南宁市第六职业技术学校的白晓雷老师、钟山县职业技术学校的曾瑞玲老师先后发言，介绍了其管理班级“良方”：从制度建设、生活关爱、制造快乐集体等细节入手。

学生做事散漫，责任心不强，怎么办？试试企业模式管理！符老师在企业委培班担任班主任，他的班级实施的是企业模式管理，其出发点是缩短学生适应企业管理周期，使学生尽快成长为企业的“准员工”。他的班级机构设置仿造车间、班组的组建，让学生在制度下主动参与，积极做事，从而得到锻炼，增强责任心。

学生情绪波动大，怎么办？用心去赢得学生的心！白老师的信念如此：学生生病、受伤，他第一个赶到现场；学校、班级搞活动，他与学生共同经受严寒酷暑，一起分享快乐；学生没有地方晾衣服，他买来铁线一起拉……这些平常得不能再平常的举动，却在潜移默化中赢得学生的一致尊重和爱戴。

什么样的班主任才是好班主任，学生究竟喜欢怎样的班主任？亦师亦友！曾老师一路思索，一路实践：她给学生创造了一个快乐的集体，让快乐四处传播；她鼓励学生努力“发光”，放飞自己的梦想；她用平等的对话，去获得学生、家长的理解和支持。“无论你性格怎样，作为老师，让学生看到你最闪亮的一面。”曾老师这样说道。

……

“没有差生只有特长生”

“今天，如何扮演好班主任这个角色，是每一个老师不得不面对的教育使命。那么，究竟怎样才算是理想的班主任？”当天，全国优秀班主任、广东省名班主任、广东省惠州商业学校高级讲师徐俏老师一上台便提出这样一个问题。

“理想的班主任，首先是班主任作为人的一种精神追求，然后才是与专业素养相关的问题。”徐老师给现场老师带来的是《现代班主任的顶层设计》专题报告。

“学校里不存在差生，只有特长生。”发言中，徐老师提到了一种创新的人才观，根据多元智能理论，每个人都具有8种智力，只是其组合和各自发挥程度不同，每个学生都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法，学生的问题不再是聪明与否的问题，而是在哪些方面聪明和怎样聪明的问题。

她认为，教育应该给每个人以多样化的选择，使其扬长避短，从而激发学生潜在的智能，充分发展每个人的个性，“教育工作者应该做的，就是为具有不同智力潜能的学生提供适合他们发展的不同教育，把他们培养成为不同类型的人才。”

全国知名高级培训师罗立红教授在会上发言中表示，职业教育是一种开放式的教育，是与市场有机结合的教育，老师们应有市场意识，不能是“井底之蛙”闭门造车，造出的车也不知道是圆的还是方的；关心学生，就要关心学生的未来，关注学生的学历提升及职业规划。

主办方表示，通过班主任论坛这一平台，旨在配合我区各职业院校做好班主任队伍建设，提升班主任专业能力，推动班主任工作创新，以更好地适应新形势下班级管理工作的需要。

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