济南市经十一路小学冯康：整合学科教材内容，让学生以音乐为载体感知世界 不一样的音乐课堂

记者王晓峰摄如果你去济南市经十一路小学听一堂音乐教师冯康的课，相信你一定会爱上音乐，他的音乐课堂灵动、纯真，让人有一种美的享受。从教12年，凭借扎实的专业知识，冯康秉承“润格”的教学理念，进行了“深度体验式学习”研究实践，因材施教、寓教于乐，力求让学生以音乐为载体感知世界，树立他们成长中的高境界、大格局。◎山东商报·速豹新闻记者张雯雯

音乐课堂融会贯通塑造学生“大局观”

冯康坦言，音乐教师、教工团支部书记、学校通讯员、大队辅导员，从教12年，这一系列角色教会他的更多是承担与责任。但无论有多少个身份“标签”，他始终不忘的是音乐老师这个身份。

近年来，冯康进行了以“润格”为教学理念的“深度体验式学习”音乐教学研究实践，旨在通过浸润式的体验学习，使学生习得知识技能与音乐素养。他大胆尝试以音乐要素为主题，对教材内容进行整合，在一定程度上变“教教材”为“用教材”。

同时在课堂架构上，突破传统授课模式，将聆听、歌唱、演奏等学习活动科学整合，通过音乐润物无声的涵养，塑造学生气质独特的审美情趣；以音乐为载体感知世界，树立学生成长中的高境界、大格局。

另外，冯康一贯秉承“蹲下来备课”的原则，寻求以生为本的策略和方法，直击学生主动体验的“共振点”。在歌曲《荡秋千》教学中，他通过查询资料、网购竹筒，亲手制作了仡佬族特有的打击乐器“蹦蹦鼓”，将蹦蹦鼓的演奏体验贯穿课堂，引导学生掌握重难点节奏并表现歌曲的民族音乐风格，这一教学体验先后在十余项活动中研讨展示，获得高度评价。

“大康老师乐读课”火了

冯康不仅是在学校深受学生喜爱的老师，在线上他也是“名人”。作为济南市市中区唯一一位参与济南市“泉悦读”名师公益讲堂的音乐教师，冯康探索研发出的“音乐阅读赏析课”，将音乐欣赏、阅读交流、互动体验有机结合。被学生和家长乐称的“大康老师乐读课”深受欢迎，线上线下累计听课3万多人次，他也被市教育局评为“济南市公益阅读大使”。

此外，作为山东省首批教育志愿者，冯康积极参与山东省农村薄弱学科送教下乡志愿服务活动，先后赴郓城、山亭、巨野送教，累计两年，被评为“山东省优秀教育志愿者”“巨野县荣誉教师”，为600多位农村教师进行教学技能培训。

“创造教育”调动每一个学生

若走进冯康的音乐课堂，站在走廊里，都能听到孩子们的笑声与歌声，不时还会发出阵阵掌声。推开教室门，一个班的学生分成不同小组，一首歌，一段旋律，这边的同学唱着，那边的同学合着，就连那些有些羞涩的男孩也渐渐张开了口。

在小组合作中，每一个学生都将自己置身于音乐世界中，那些思维碰撞与共识的形成，潜移默化中影响了每一个人。冯康的音乐课成为学生人人期盼的学科课堂。

在冯康看来，音乐教学的任务不是培养“音乐家”，而是通过音乐育人、音乐化人，培养全面、和谐、健康发展的个体。追求极致的用心，冯康让他的每一个学生在音乐课堂上全身心地参与，使他们的基础音乐能力与综合音乐素养得到有效发展。

用音乐呵护成长，用音乐温暖生命，这就是冯康不断追求的目标！

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