新任城镇学校校长 多了这项资质要求 须2年以上乡村学校或城镇薄弱学校任（挂）职经历

如何加强乡村教师队伍建设？让乡村教师的待遇得到有效保障？日前，合肥市教育局出台多项政策，明确将持续推进义务教育教师“县管校聘”管理改革、新任城镇学校校长须有2年以上乡村学校或城镇薄弱学校任（挂）职经历、对长期在乡村从教的中小学教师职称评审实行倾斜等措施。

合肥市将进一步深化推进中小学教师资源优化配置，持续推进义务教育教师“县管校聘”管理改革。力争经过3—5年努力，使全市乡村教师资源配置和队伍结构进一步优化，队伍素质和水平进一步提升，教师待遇得到有效保障。

根据乡村学校生源数量变化，加大乡村小规模学校、乡镇寄宿制学校和乡村完全小学布局结构调整、提升教育资源使用效益。科学编制县域内中小学教师交流轮岗计划，推动城乡教师双向交流，每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师交流轮岗应不低于当年交流教师总数的20%。

建立跨区域城乡结对交流机制，各县（市）按实有教师超配数的5%确定人员，到结对区（开发区）参加交流。将到农村学校或薄弱学校任教经历作为申报高级职称和特级教师的必要条件。新任城镇学校校长须有2年以上乡村学校或城镇薄弱学校任（挂）职经历。

同时，加强乡村教师编制使用管理，严禁挤占、挪用、截留乡村教师编制，严禁长期空编和有编不补、编外用人。逐步压缩使用编制的非教学人员比例，安保、后勤、寄宿制学校宿舍管理等事项，可通过政府购买服务等方式满足。

在乡村教师培养方面，充分利用定向公费培养计划、“国培计划”、信息技术能力提升培训、中小学教师全员培训和名校（园）长、名班主任、名师工作室等项目，加强乡村教师培训培养。完善分层递进的乡村教师专业发展体系，继续实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0。鼓励乡村教师参加培训，确保所有中小学教师每人完成5年360学时的继续教育任务，促进终身学习和专业发展。组织城乡学校结对建立智能同步课堂，实现教师“智能手拉手”。

同时，进一步完善乡村教师待遇保障机制。比如，对长期在乡村从教的中小学教师，职称评审实行倾斜等。

合肥报业全媒体记者

刘梅梅

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