在这里，听见花开的声音 合肥市南园学校“百姓身边的好学校”纪实

一个孩子从小学到初中的九年时间，犹如种子从孕育萌芽到鲜花怒放：

首先要经历在踏入校园时尽快学会独立，健康萌芽；经历风雨的洗礼，在青春期学会汲取养分，才能含苞待放；经历一次又一次挫折的打击、成功的喜悦，才能经久持续绽放。

如今，在合肥市南园学校这片沃土上，在学校“对每一个孩子未来负责”的办学理念指导下，在一个又一个爱生如子的老师“浇灌”下，在一堂又一堂高质量“学思行”课堂教学中，学生发展蓬勃向上。

我们用爱照亮每个家庭的梦想

上午10点左右的曙光路菜市场，刚刚结束了购买早高峰，余文（化名）一边招呼着三三两两前来买菜的客户，一边手上忙不迭地剥着新鲜的毛豆，不大的菜摊被她“照顾”得干净、有序。

“这二十年我做的最正确的两件事，一件是定居合肥，另一件就是把孩子送到了南园学校。”“儿女心”特别重的余文毫不避讳地告诉笔者，此前她对孩子极为溺爱，几乎要什么给什么，可这般“宠爱”之下，儿子反倒与她的关系针尖对麦芒。“他之前可能觉得我在菜市场卖菜有点没面子吧。”

班主任许欢老师第一时间深入了解学生的家庭状况，并多次找学生小宇（化名）谈心、交流，一点一点把小宇从迷惘的认知中拉了出来。“其实孩子并不是真的嫌弃母亲卖菜，他只是不能理解为什么母亲永远都在忙，永远奔着赚钱。”

为了缓和小宇和母亲的关系，许老师费尽心思，带着同学们参与社会实践活动体验农贸市场工作的生活，辛苦的工作让孩子们深刻认识到父母劳动赚钱的不容易，在生活的烟火气中也感受到小宇妈妈的温暖和善良。

像这样的故事，在南园学校还有许多许多。

关于南园学校老师们的好，每位家长都能与你说上大半天。没有什么轰轰烈烈的惊天事迹，南园学校老师们的好，都在与学生、家长相处的分寸和点滴之中，让人感到温暖、舒心。“让更多孩子接收到有质量的教育，让更多家庭享受到良好教育氛围下的和睦与快乐，是我们一直以来的追求。”合肥市南园学校校长孙家刚表示，多年来，学校通过培养“思行结合的德慧型教师”，打造教学勤钻研、教育善引导的教师团队，营造教师自觉成长的愉悦环境，实现教师专业成长，引领学生快乐成长，促进学校科学发展。“一所好学校，一定有一批品德高尚、爱岗敬业、教学能力强的好老师，很荣幸，南园学校有这样一支思行结合的德慧教师团队。”

我们用专业呵护每个学生成长

大刘（化名）也曾是南园学校的一名学生，今年9月，载着女儿他又一次兴高采烈地走进了校园，不过这一次他的身份不再是学生，而是家长。“我们现在住在滨湖，其实把孩子就近放在滨湖上学更方便，但是我就是一心想要把孩子送来我的母校，交给南园学校我才放心。”

在南园学校，像大刘这样的学生家长还有许多许多。

南园学校坚持“对每一位学生未来负责”的办学指导思想，研究与遵循学生身心发展和教育教学规律，坚持科学教育观念，关注学生素养和能力提升，以培养“学行结合的德慧少年”，促进学校“德慧终身、学行天下”内涵发展。

一届又一届走出南园学校的毕业生，他们身上都有着这些共性：充满自信、朝气蓬勃。这些行走的“活招牌”成为了南园学校办学质量的生动诠释。

一个学校能被称之为“百姓身边的好学校”，归根结底还得教学质量过硬。作为一所九年一贯制学校，学校内的大部分学生都选择在校内直升初中，这是对南园学校教学品质的最大信任。

小初衔接教育是该校教育教学高质量发展的一大典范。南园学校在小学与初中的学习方法指导、班级管理模式、衔接课程、预科班实验等方面做了系统性的实践研究，预科班成为学校衔接教育的一大亮点。

作为第一届预科班班主任夏根寿老师感慨：“学校发展有规划，教师成长有目标，学校管理有策略，预科班的实验成果，体现了九年一贯制学校的特色和发展思路，很好地引领我和同伴们的成长。”

当然，获益最多的终将是学生。在学校采访中，一位刚上初一的学生告诉笔者，“从六年级升入初一，不只是校园环境的熟悉，课程上的顺畅过度，也让她对初中生活不再迷茫、畏惧，在老师们的精心指导和引领下，我除了在学业上取得了预期的目标外，更大的收获就是变得更加健谈、自信且乐观。”

我们用“八好”缔造“百姓身边的好学校”

南园学校究竟哪里好？从2015年第一个学校发展规划到今年开始实施的学校发展十四五规划，学校从八个方面对“好”提出了具体要求：建设南园“好课程”、享受南园“好课堂”、创办南园“好班级”、培养南园“好学生”、锤炼南园“好教师”、培养南园“好学生”、收获南园“好质量”。

近年来，学校通过卓有成效的教育教学管理，形成质量为先的广泛共识，全面提升了学生学业水平，扩大学校办学的品牌影响力，提高了学校办学的社会效应，成为当之无愧的“百姓身边的好学校”。学校先后获得教育部国防教育示范学校、安徽省乒乓球传统项目学校、合肥市花园式单位、合肥市平安校园、合肥市教育科研基地、合肥市素质教育示范学校、合肥市首批学校管理标准示范学校、合肥市卫生先进单位、合肥市科普示范单位、合肥市体艺2+1示范校、合肥市文明单位、包河区师德建设先进集体等荣誉称号。

在学校管理与促进学校发展的实践中，学校通过制度规范、文化凝聚、规划引领，实现学校品质提升。孙家刚校长指出，团结进取的学校领导班子是学校发展的重要保证。

在学校管理工作中，学校领导班子努力以科学的现代管理理念为指导，建立健全学校的各项管理制度，并在学校管理工作中体现精细化，从而使学校管理在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章，使学校管理目标具体化，责任明确化，做到人人都管理，处处有管理，事事见管理。

文化凝聚是现代学校发展的必然趋势，也是学校灵魂的精髓所在。学校管理层认真思考并努力凸显校园文化特色，坚持以师生发展为本，在学校管理实践中努力营造富有丰厚底蕴、人文内涵、充满活力的校园文化。以文化凝聚，丰富学校育人内涵，使学校真正成为师生的精神家园和发展沃土。

研究制定学校发展规划，可以使学校管理团队的工作更具系统性、协调性，进而激励学校管理者和广大教师工作的主动性，提高学校管理的效能。通过制定学校发展规划，明确了各阶段学校工作重点与重点领域的学校工作策略和路径。

南园学校始终坚持以“学思行课堂”实践，促进教师专业化发展，助力学生全面健康成长。今年，该校获评“百姓身边的好学校”，这是对学校办学品质、教育教学质量、社会口碑的全方位肯定，同时也对学校今后的发展提出了新的更高的要求。孙家刚表示，未来学校将以“百姓身边的好学校”标准严格要求自身、努力提升，不负群众所托。许欢 金玲

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