合肥市大通路小学教育集团 思变则通 创新育人模式 助学校高质量发展

合肥市大通路小学校园“党史阅读角”里学党史。

校园“小红心”义务劳动助餐乐。

集团毕业典礼校长给优秀家长送花。

师生包元宵送给医护人员。

百米长卷绘党史。

在瑶海区，合肥市大通路小学是一所特别低调的学校。之所以说低调，是因为这所有着60多年建校史的学校平时几乎不怎么刷存在感，尤其是组建合肥市大通路小学教育集团以来，该校一直坚持扎扎实实办人民满意教育，勤勤恳恳培育新时代好少年，每年的毕业季都会传来曾经毕业于通小学子的好消息。教学实力备受认可的通小荣誉众多，再次被评为“百姓身边的好学校”也是众望所归。现如今，拥有“一校四区”集团化办学模式的通小，有106个教学班5172名学生。全新的办学情况下，通小是如何实现教育教学质量稳步提升，社会美誉度不断提升的？今天，我们走进通小，一起来捕捉这所“百姓身边的好学校”的闪光点。

扁平管理集团办学融会贯通

“通小教育集团目前拥有大通南校区、大通北校区、新海校区和长乐校区四个校区，在集团化办学下，每一个校区都有自己的核心模式，分别是科技大通（大通校区）、活力大通（新海校区）和乐学大通（长乐校区）。”校长沈立珍介绍说，在管理上，学校本着“学校为大，教师第一，学生至上”的管理理念，创新教育管理机制，探索推行“大部门，小学校”的扁平化管理体制，成立合肥市大通路小学教育集团理事会，由集团校长任理事长，各校区负责人为副理事长，下设党建办公室、事务管理中心、课程建设中心、学生发展中心、教师发展中心和后勤保障中心，集团实行理事会领导下的校长负责制，集团校长是学校的法定代表人。

“同时，着力加强学校行政班子队伍自身建设，开展现代学校管理路径研究课题，致力于建立健全现代学校管理制度，形成结构合理、信息畅通、协调高效的学校管理体系。”扁平化的管理，加快了信息流的速率，提高了决策效率。

各个校区虽然有着不同的定位，但在整个集团内部，科技、活力和乐学仍然是融会贯通的。

以活力大通为例，学校按照“六年一贯、一年一心”整体思路，做到“一月一主题，一周一重点”。校园文化艺术节，学生全员参与，每一个人都有拿手的作品，都有展示的环节；足球月，小队员们赛场外刻苦训练，赛场上团结协作，奋力拼搏，培育了学生坚毅的品质和勇于拼搏不畏艰难的精神。运动会，同学们你追我赶，博弈的同时欢乐无限。百米长卷绘党史，将家国情怀植根于孩子们童真的心灵；花样跳绳等活动给孩子们提供了展示自我的舞台，阳光体育更是渗透到学校的每个角落。可以说，丰富多彩的活动是活力校园的基石。

在推进智慧校园建设方面，学校以“三个智慧化”为抓手，将课程、管理、活动、评价有机融为一体，强化学生的信息意识、启迪学生创新思维。编写了《信息技术》校本教材，定期举行信息技术特色竞赛活动。高标准配备机器人创新实验室和训练室、航模实验室、3D创客实验室，组建相应社团并定期开展活动，组织参加国家和省市级赛事，先后获得合肥市、安徽省及全国机器人大赛一等奖，澳洲国际公开赛特等奖等奖项。校航模社团在安徽省青少年车辆、航海、建筑模型锦标赛，安徽省青少年无线电测向、定向锦标赛，安徽省青少年电子制作锦标赛等各类比赛中获奖40余人次。仅2020-2021学年度，学校师生就获得市级以上信息类奖90余项，其中2人获全国信息技术大赛二等奖，5人获省级二等奖，并被授予2019年度、2021年度“全国青少年人工智能活动特色单位”。

在通小，各个校区的发展是一个有机的整体，而不是割裂开的，只是侧重点有所不同，这也就形成了各美其美、美美与共的“共美”育人局面。

师德为重 教师成长互通有无

“随着教育的发展和育人机制的进一步完善，其实在许多学校之间，教师专业能力的差别并不大，所以我们更为注重师德。”沈立珍说，在通小，年轻教师与老教师之间没有芥蒂、互通有无的合作让学校整个教书育人的氛围更加具有生命力。

“学校成立了教师发展中心，以师德建设为核心，紧紧把握青年教师和骨干教师的培养两个重点，分别为他们设计发展目标，建立一个个性化专业化发展的教师团队。”学校绘就了“年轻教师启航、青年教师领航、老教师护航”的美好发展愿景。

构建以“名师工程”为抓手的师资培训机制，以教师专业发展为目标，建立教师发展层次和梯级培养计划。科学分析教师个人发展三年规划，厘清不同层次教师的发展目标与要求，制订更加合理的个性化人才成长菜单，在指导其发展方向的同时为其成长提供更多的平台，创造更好的条件；同时通过专题培训、课题研究、参加比赛、承担任务等方式，让教师在具体的教育教学活动中完善专业知识，提高专业技能。此外，还组织开展了“党员教师”领航工程和“美丽教师”评选活动。

有学习的平台，也有实践锻炼的平台。在通小，开展高效的校本研修，成了老师们创新教育教学管理措施的重要检验方式。以新海校区为例，校区积极开展“校内评比、校区研讨、校际交流”的三轮研讨课，让老师的质量意识和个人素质得到了全面提升。同时，充分发挥集团市、区名师工作室带动作用，积极开展教育教学研讨活动和培训活动。

系列举措之下，一支结构合理、数量稳定、敬业乐群、教有特色、素质较高的美丽教师队伍，在三年内跃上一个新的台阶。2020-2021学年度，该校教师共获得国家级奖33项，省级奖28项，市区级奖410项。在刚刚公布的瑶海区2021年度中小学、幼儿园教师课堂评比获奖名单中，集团取得了30人获奖的佳绩，其中获得一等奖的教师10人，位列全区小学前列。目前有市、区级学科带头人8人，市、区级骨干教师53人，其中2021年新增43人。在2020年2人获合肥市教学评比一等奖的基础上，李云、李保鸾、许璐等老师正在积极准备参加安徽省课堂教学评比和国家级录课比赛。

启发教育学生发展一通百通

“成功的教育从好习惯培养开始。成功的小学阶段教育，就是要让孩子养成良好而又高效的学习习惯。”许多家长认为，在通小，良好学习习惯的养成是每个孩子的必修课。

“我们提倡的是启发式教育，也就是培养孩子的预习习惯，我们的课堂上，老师不是整堂课都在讲，而是让孩子主动学习、主动发问。”沈立珍说，良好的学习习惯对于孩子而言是受益终身的。

据悉，通小开发了多学科校本教材，全部推行“预习+”与“问题+”相结合的教育模式，更多地发挥学生学习的主观能动性，凸显学生主体地位。

所谓的“预习+”与“问题+”相结合的教育模式，就是指每一节课前，老师会提出学习方案要求学生自学，并完成学习方案上的题目，上课后老师会根据学习方案的完成情况实施有针对性的教学。这样的课堂教学效率更高了，孩子在自学的过程中也找到了正确的学习方法，学习能力提高了。

良好的学习习惯能提高学习效率，通小孩子高效率的学习在《通晓算》中表现得尤为突出。说到《通晓算》，有家长深有体会，他说自己的孩子是四年级转学来到通小的，之前一直觉得他数学学习习惯不好特别是口算能力不高，通过一段时间的《通晓算》练习后，自己孩子的专注力和学习习惯都得到了很大提升，各学科的素养也都有了很大提高。

正所谓“一通百通”，启发式的教育下，通小的孩子不仅养成了良好的学习习惯，学习能力也得到了很好的提升。

一个孩子的可持续成长源自于点滴的累积，一所学校的高质量发展基于守正更基于创新。在通小，每一位通小人正以努力奋进的姿态，创造一个又一个更新的起点。张鹏程汪红霞

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