“双减”落地看变化 要减负也要增效 家长：书面作业少了、不用再熬夜陪读多校针对一年级新生试行“弹性到校制”

○市五十中东校（望江路校区）开设的个性化课程——篮球课

○绿怡小学开设的课后托管班

学校布置的重复性作业少了吗？老师、家长们对“双减”啥态度？少了周末的培训班，中小学生们多出的时间在干什么？安徽版“双减方案”正式落地，合肥的中小学校迎来多项变化——个性化课程更丰富了、书面作业变少了、家长们不再熬夜陪娃写作业、一年级新生到校时间弹性化了。

变化一：

学校开设的社团活动、

个性化课程多达几十种

新学期开始，以有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担为目的的“双减”政策，在全国义务教育阶段学校全面落地。

在合肥市绿怡小学，除了开展课后“普惠托管”服务外，新学期个性化课后服务共开设25门专业课，包括科学实验、编程、创意美术、羽毛球、跳绳、航模、硬笔书法、古诗词朗诵与欣赏等，几乎每个孩子都选报了一门自己感兴趣的课程。

“我们共计开设社团26个，课程涵盖科技、体育、音乐、艺术、传统文化、表达表演、动手制作和技能提升等多个方面，七年级526名学生实现了全员参与。”合肥市五十中学东校望江路校区副校长齐丰收告诉记者，这学期开始，学校结合学生年龄特点、根据学生的兴趣爱好和需求，拓展课程外延，开展了丰富多彩的社团课程。学生在学习之余参加社团活动，有利于减压、兴趣爱好得到充分展现，同时也丰富了校园文化生活。“‘双减’后，作为老师，真切地感受到学生们肩上的担子变轻了，脸上的笑容变多了。”

合肥市华府骏苑小学，则根据学校实际情况与学生实际需求采用“普惠托管”与“个性化课程”相结合的方式，即周一、周三开展“个性化课程”，周二、周四、周五开展“普惠托管”。参与“普惠托管”的学生达80%以上，教师全员参与。对于部分只选择“普惠托管”的学生，学校将统一安排托管。

变化二：

重复性、抄写性的书面作业少了

家长们不用熬夜陪娃写作业

“这学期以来，我发现孩子重复性、抄写性的书面作业没有了，增加了一些探究性、体验性的作业。这是一种很新鲜的体验。”对于“双减”变化，蜀山区的学生家长邵先生最大的感受就是“抄写类的作业少了”。这学期开始，他还发现孩子所在学校有了一些新的作业调控方式——比如，任课教师会发放“免写作业券”，前一天作业全优的学生可以过一天“无作业日”。“能看到‘双减’后学校在教育教学上的积极探索，这是好事，而且我们家长也不用像以前一样熬夜陪娃写作业。”

实际上，邵先生感受到的作业变化也是这学期合肥市不少中小学都在探究的一件事。

“从暑期开始，我们各个年级的学科老师、教研组就开始研究如何优化作业设计，通过分层、实践性的作业提高学生们的学习效率。”青年路小学教育集团副校长蔡敏告诉记者，“双减”落地以来，最大的变化就体现在作业量的控制上。

“我们一、二年级是没有书面作业的，三—六年级每天各学科的作业量都严格控制在1小时以内。”她介绍，所有学科的作业老师都要提前试做，以把控好时间，“而且各学科老师之间也会有沟通，比如说今天语文作业稍微多一些，那么数学、英语老师布置的作业量就会相对减少。”

“家长担心最多的就是减少作业量，教学质量会不会也随之降低。为了让家长放心，我们力求把减负增效落实到每一节课每一份作业布置中。”据蜀山区教体局相关部门负责人介绍，学校通过加强教学研究、提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力，同时提高课堂教学效益，不搞课外延伸即补课，确保“双减”不减教学质量。控制好校内的作业量之外，校方还通过家长会以及校园网站、微信公众号等渠道广泛宣传，让家长们能理解和支持“双减”政策，不搞校外“增负”。

变化三：

多校针对一年级新生

试行“弹性到校制”

对于小学一年级新生来说，准时到校以及在课堂上安坐专注听讲是他们完成角色转变的一个难点。

本学期开学后，蜀山区小学教师们对这方面放宽了要求，有的学校设置了弹性到校时间制度，给一年级新生一个缓冲期和适应期，这也是新学年推进幼小科学衔接的结果。在蜀山区西园新村小学可以看到，该校一年级第一个月的课程安排基本上都是以行为习惯训练为主，课程教学为辅。

记者了解到，早在今年8月，省教育厅发布《推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》，蜀山区作为16个幼小科学衔接省级实验区之一，选择了6所试点幼儿园、2所试点小学，本学期开始先行试点推进幼儿园入学准备和小学入学适应教育，要求小学将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育。地方课程、学校课程和综合实践活动，主要用于组织开展入学适应活动，确保课时安排。各校严格执行国家义务教育课程标准，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。蔡竹平 於新东 刘亚萍 合肥报业全媒体记者 刘梅梅

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