三尺讲台觅教育真谛,十二春秋谱师爱新章。2009年,严莉大学毕业,开始她的执教生涯;2014年,她进入合肥经开区教育系统,此后便在合肥一六八玫瑰园学校南校区扎下根来,兢兢业业、尽职尽责。多年来,她用一颗真心陪伴学子传递温暖,用一双慧眼捕捉育人契机,用一言一行潜移默化影响着学生。
一个拥抱温暖了学子的“彷徨不定”
“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,才能够教育学生”。
在多年教学以及班主任工作中,她深深地体会到:教育植根于爱。她关心学生,从学习到生活,呵护备至。谁没来上学,第一时间电话询问;谁情绪不好,课余倾心交流……她常说:“作为一名教师,爱学生是最好的教育,关爱每一名学生是最基本的原则。”
做了母亲后,哺育孩子成长,看着孩子呱呱坠地到蹒跚学步,从牙牙学语到会知会意,再看看班里的每一位学生,严莉开始思考如何以一个母亲的身份去面对她的学生。
今年教师节的早晨,严莉像往常一样向教室走去。教室外,她发现一名学生在走廊彷徨不定,迟迟不愿进教室。一番“打听”,原来是看到不少同学亲手给老师准备了贺卡等小礼物,小家伙对自己空手而来感到“自责”。严莉灵机一动,微笑着张开双臂,让小家伙给自己一个大大的拥抱,“看,你给老师的礼物,多温暖啊!”
回到课堂上,严莉对所有同学说:“今天我收到很多同学的‘礼物’,一张贺卡,一个拥抱,这就是对老师最好的祝福。”并借此机会,向同学们再次强调学校倡导过绿色教师节的意义。严老师看到,那位学生的脸上绽放出如花般灿烂的笑容。
一次牵手推开了“家校共育”的成长门
种田有农时,应季应天而下种;打仗有战机,知己知彼方能胜。教育学生也要适时创造契机、抓住契机,才能“打动学生的心灵”,收到事半功倍的效果。工作期间,严老师就特别善于捕捉教育契机,提高教育实效。
之前,学校举行十岁少成礼活动,希望通过满满的仪式感让学生领悟成长。活动前她就告知所有家长,第一个环节是“爸爸妈妈带孩子走过成长门”,希望家长能尽量抽空一起见证孩子的成长。活动那天,班里有三个孩子的父母因临时有事不能来参加。看着场外孩子们局促等待的身影、落寞的神情,严莉走了过去,牵起他们的手,“今天老师就是你们的妈妈,我们一起成长。”瞬间,孩子们不安的心情得到了缓解,跟着严老师一起昂首走过成长门。
回到教室,严莉担心这几个孩子会因此事跟家长产生隔阂。于是,当天,她借班会的契机,开展感恩教育,希望孩子们能理解父母。事后,她也跟家长们沟通,了解具体缘由,建议家长能够与孩子好好交流,与学校一起让孩子健康成长。
严莉希望通过自己的努力与家长建立良性互动,形成合力,达到“1+1>2”的育人成效。除了日常的沟通交流,她还常常利用假期进行家访,深入了解学生情况,当着家长的面点出学生的闪光点,让学生体会到教师的关爱,并尽可能地调动学生家长参与学校教育的热情,获得家长对学校管理和发展的认同。
一句请求传递“爱岗敬业”的教育情怀
“严老师,我们上七年级了,等你生完宝宝来七年级上课,好吗?”去年毕业典礼那天,学生们依依不舍地围着她合影,说出心底最想说的话。学生的爱戴是对老师最大的褒奖,严莉老师真心付出,用心陪伴,以爱收获学生的爱。
清晨,她早早来到班级,等待学生的到来,与学生一起早读,让孩子明白一日之计在于晨;大课间,无论烈日炎炎还是寒风凛冽,她总是陪着孩子们一齐奔跑;户外研学时,她总是守护在队伍的最后,不让一个孩子离开视线;校园广播操比赛,她穿着和孩子们一样的校服站在队伍的最前面一齐参赛……严莉认为,管学生就是陪学生,每一个教育契机都是帮助学生成长的桥梁。
生病住院时,班级老师发来照片,学生们在没有班主任监督的情况下,在校依然坚持着每天的行为习惯;无法参加学校统一安排的班级合影,学生们纷纷给她发信息:“严老师,等您回来,我们再补照一张全家福吧。”
师爱为魂、学高为师、身正为范。在学生眼里,严莉是人美课活教书效果好的“宝藏老师”;而在同事和领导眼里,爱岗敬业就是她的代名词,对教育事业很热心、对学生有爱心、对工作有耐心,是很多同事对她的一致评价。
2020年初,因为疫情,教学活动从线下转为线上。当时,严莉查出怀孕。作为高龄产妇,她的身体各项指标不是太好,医生要求卧床保胎。但即使躺在床上,她也依然坚持每天进行线上教学。复课后,她克服困难到岗到班,每天由家人开车接送。产检及治疗与医生协商安排周末进行,从未耽误过学生们的一节课、从未少批一次作业,认真给学生做好辅导。
“捧着一颗心来,不带半根草去”。这是著名教育家陶行知一生奉献于教育事业的真实写照,也是严莉老师奋斗在教育战线上的座右铭。容一腔欣喜,传道授业解惑;掬一捧明月,清澈浸润心田。站在教育这块精神高地上,守望着自己的理想,用自己的行动践行着教育的初心。正如她所言,“爱是打开学生心灵的钥匙,没有爱就没有教育。”
姜莹颖新安晚报安徽网大皖新闻记者吕欢欢林丽萍
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