线上传技能 “云课堂”搬到实训工厂 技能直播成职业教育“新风口”,合肥多所技校疫期上线技能直播

实践教学云课堂。

“同学们，今天我们通过直播的形式来到实训工厂一起学习房屋建筑构造的内容。能不能看见，现在镜头里展示的就是一种叫做‘木龙骨矿棉石膏板’的材料……”每天下午3点，合肥职业技术学院建筑工程学院教学楼里，一场叫做《房屋建筑构造》的实践教学云课堂会准时开讲。

疫期， “授人以渔”的职业学校纷纷将技能实操教学“搬”到直播中。4月21日，记者探访多所职业学校发现，大多数学校从2月初就开设了“技能直播”教学，以弥补无法返校而耽搁的课程。当然，网上教学并非“一播了之”。要想掌握“渔技”，除了要采用家校联合培养外，技能直播还需结合课程性质来开展。

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探访市内多所职高疫期上线技能直播

“判断零部件损伤面，一定要先用手摸，再看颜色，再测量。重要事情说三遍，一定先触摸再观察最后测量……”走进磨店高教基地内的安徽万通高级技工学校，记者在主教学楼内发现，新能源汽车、汽车电器、整车养护、智能网联等专业课程老师正在进行直播教学。

“线上教学这块，学校从2月10日就开课了。” 该校教务处主任王明洋介绍，为保证教学质量，每堂直播课约45分钟，任课老师会额外安排15分钟进行难点解答。“正常安排了一天三节课，但具体上课时间要协调好班上学生时间，充分考虑学生客观情况。”作为技能直播，学生需面临“动手”问题。为此，万通高级技工学校在课时安排上加重了复习和预习的比例。“通过PPT、视频等方式，帮助学生温故而知新，便于返校后高质量开展后续课程。”同时，该校还建立家校互通机制，“直播前，班主任提前和家长沟通，家长会将学习情况发到班级群。直播后，学生对任课老师评分，班主任召开线上班会听取意见。”

与汽修技能直播不同，烹饪技能直播相对简单。记者从新东方烹饪技工学校获悉，师生在疫期直接利用自家厨房开始线上技能教学直播，“一切场景都和学校实训室相仿。”与此同时，直播课还要求学生“晒”出成果，从图片直观感受烹饪色泽。

磨店高教基地是合肥职业技术教育的“聚集地”，已有十余所高职院校。记者走访获悉，技能直播已经成为多所院校疫期的应急举措。不仅如此，不少高职院校还计划在疫后继续推广线上教学，“让网络教学作为一项教学改革，后续常态化、规范化、科学化地进行。”

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教学利用实训工厂探索线上教学改革

对比传统教学，在线授课对于实践教学提出了新要求。线上教学如何满足实践课程的要求？如何利用线上教学模式将实训资源搬到云端让同学们身临其境地完成实践学习任务？……这些难题成为线上教学团队必须思考的问题。

来自合肥职业技术学院的年轻教师魏晋晋、张利敏和何晓彤“组建”了一支直播团队，他们利用校内建筑实训工厂资源，积极探索时空一体化线上实践教学改革，将同学们“领”进了建筑实训工厂现场教学的课堂。“每场直播都需要分工协作，有的举着新购入的稳定器负责拍摄，有的戴上话筒负责在镜头前讲解课程。”对于首次挑战“主播”这一新身份，他们坦言：“提前了很久准备、演练，这对我们来说也是一次不小的挑战。”

说起此次直播授课的初衷，“主播老师”魏晋晋告诉记者，希望通过镜头带领同学们进入实训工厂感受真实建筑的结构构造。“为了让大家对这门课程有更加深入的了解，能够将所学的理论和实际更好地联系起来，我们根据课程大纲和课程实训任务书的要求，把直播教学的内容进行了精心设计，从房屋建筑的基础形式到墙体的种类再到楼板的类型和构造，尽量让同学们隔着屏幕也有实践教学的体验。”

“以前大多是通过屏幕的方式讲解PPT，这次第一次线上露脸，说实话我们心里也很忐忑，提前走了很多遍流程，生怕直播的时候卡壳。”直播中，“主播老师”会先按照所授的课程教一遍，然后现场从房屋建筑结构的楼板、基础、到墙和柱的构造再看一遍。“大家看我们现在指的这里哈，这个是梅花丁承重墙，这种砌法内外竖缝每皮上下都能错开，所以整体性比较好……”

镜头跟随讲解移动，在三位老师们的默契搭档下，每场直播教学均能成功“收官”。魏晋晋介绍，这场直播过后同学们的留言反馈大部分都还不错，“有些同学反映线上语速稍微有点快，后面我们也会根据大家的反馈及时地调整上课的节奏。”

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建议是否直播应取决于课程性质

合肥职业技术学院建筑工程学院院长范家茂从事建筑类专业课程教学工作多年，具有丰富的行业实践经历，在他看来，实践性较强的课程线上教学效果更直观，“线上讲理论教学可能会比较枯燥，于是我们就想到把一部分实践教学的课拿到线上来。”

在做这场《房屋建筑构造》直播之前，范家茂所在院系的老师就进行了线上教学的一些尝试。“例如，大家会在实训工厂里拍摄一些图片、录制一些小视频，然后在上课的中间穿插播放，想让同学们感受到来自校园内的亲切，从而将大家长期‘宅’在家里的情绪调动起来。”作为线上教学直播的“总导演”，范家茂告诉记者，课后他在学生中间做了一个小调查，“从大家的反映来看收获了不错的效果，从起初建立微信沟通群到提前线上测试演练再到不断修改，学生们还比较适应。”

俗话说：百闻不如一见。范家茂认为，直播这种线上教学的形式有助于职高学生完成理性认识和感性认识的转换。“虽然说透过屏幕看到的效果跟学生到现场直接看的效果依然有差距，但是比老师纯粹用图片来讲肯定要好很多。”

记者在采访中发现，从职业教育发展趋势来看，线上技能教学会起到一定辅助作用，但完全替代线下教学依然很难。对于如今热议的线上教学与线下教学的关系，作为业内专业人士，范家茂认为，这要根据线上实践课的性质而言，不能一概而论。“比如说构造课，更多的就需要同学们去观察去自己动手，像施工课程里的钢筋绑扎在线上就做不了。”以建筑相关专业为例，CAD制图这一类的课程只需要电脑上有软件，在家里进行学习练习就可以掌握操作。

合肥报业全媒体记者 唐萌 乐天茵子/文

高勇/摄

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