初三学生今天回学校 第一课是“安全课”，大部分学校要进行“学情检测”考试

今天上午，安徽省初三年级学生全面返校，开始自己紧张的复习迎考。除了上安

全第一课外，很多学生都迎来了新学期的第一考。在后面一段时间内，A、B班分班教学、错峰错时入校、就餐将会成为2020年中考前的特殊记忆。

“学情检测”检验居家学习成效

返校第一天，合肥市第四十六中学的同学们要做两件事，事关“安全”和“学习”。上午8点，九年级同

学们将开始自己的开学第一课，全面了解今年疫情的情况以及如何做好自我安全防护。安全课程结

束后，一场学情检测将会给他们的居家学习做一次总结。“学情检测一是给学生收心，另一个重要因素

就是让老师对目前学生的情况有一个总体的了解，以便于后期调整教学计划，做好线上线下的衔接，

短腿的知识点就要加强。”副校长吴大兵告诉记者，从前期摸排来看，九年级目前存在一些特殊学生，这些学生多数是因为疫情期间父母不在身边，学习缺少人监管，学习上落下比较多。学情检测后，针对这部分学生，学校将要根据“一生一策”原则制定帮扶措施，力争不让一个学生掉队。

据了解，初三年级返校第一天，初中学校除了上好安全第一课外，大都组织了全年级测试。有的学校则在开学前通过网络提前完成了检测，根据学生成绩来制订后期的教学计划。

不少学校分A、B班轮流上课

根据文件要求，九年级返校一个班级不得超过40人，目前初中学校的班额基本上大于这

个数字。为此，初中学校也拿出不同的对策解决这一问题。

“我们把班级一分为二，分为A、B两个班级。然后延长课时轮流上课。”合肥一六八玫瑰园学校教育集团校长助理陈炳炎告诉记者，学校将40分钟课时延长至50分钟，前25分钟老师在A班上课，B班的同学预习，后25分钟老师再到B班上课，A班的同学复习或者自习。这样老师虽然增加了工作量，但是可以兼顾到两个班级。同时为了减少学生上下学与外界的接触，学校建议学生们中午留校，在学校就餐，由老师将午餐送到教室。这样延长的课时时间通过减少中午上下学时间弥补过来。

记者采访中了解到，有的学校虽然将班级一分为二，但是课时保持不变，只是利用网络实现两个班同步教学。有的学校则采用上课和自习或测试轮换的方式，A班上课，B班安排测试，下一节课再轮换回来。

返校后学校举办大课间活动容易造成聚集，初中学校也纷纷通过变通的方式来继续学生的体育锻炼。在合肥一六八玫瑰园学校，该校取消了大课间活动，增加了体育课的次数。原先一周三节体育课，现在改为每天一节体育课。这样既可以保证学生锻炼身体，同时体育课分时分班上课，也避免了人员过多聚集。

寄宿学生停用宿舍电梯

初中生因为年纪相对高中生要小，因此寄宿生的安全防疫就显得尤为重要。在合肥四十六中，该校九年级有145名寄宿生，为了安排好这部分学生的食宿，学校将全校22个生活老师都调配过来，每天除了早中两次体温检测外，晚上进宿舍楼也要进行一次检测。电梯是封闭场所，为了避免学生集中乘坐电梯，返校后九年级寄宿生被集中安排在2-5楼层，上下学他们可以走楼梯进入宿舍。宿舍也由原先4人一间变为2人一间，尽量减小人口密度。

除了必备的消毒、体温测量、口罩等物资储备外，一些初中学校也通过培训和演练给老师们上安全课。合肥市四十八中组织本部校区所有行政人员及全体九年级班主任参加了防控疫情知识培训会，邀请社区医院医生做了专业的防控疫情知识培训讲座，介绍老师们需要注意的关键事项。合肥市庐阳中学教育集团则采用“考场式”安排，对学生进行编号，在入学、上课、午间就餐等方面严格尊重“考场”秩序，以确保学生在校安全。

启动心理危机干预方案

从线上到线下，从居家到学校，一些学生包括老师心理上都出现了波动。为此，初三年级返校后，合肥市启动心理危机干预方案。各校将了解受疫情影响的各类人群的心理健康状况，根据所掌握的信息，及时识别高危人群，避免极端事件的发生。发现可能出现的群体心理危机苗头，及时向本级疫情防控工作领导组织报告，并提供建议的解决方案。同时，依托市、县(市)区校外未成年人心理健康辅导中心组织专业团队，及时为师生提供实时心理支持和心理援助服务。新安晚报安徽网大皖客户端记者张晓嵘

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