8.2万名四年级小学生 首次领到“学习能力报告单” 涵盖视觉空间能力、推理能力等，旨在引导家长、学生关注“如何获得知识”

今天起，合肥市中小学生们正式进入“寒假模式”，这两天也可以网上查询到本学期的“学业成绩报告单”。不过，对于全市8.2万名小学四年级的学生们来说，今年他们还将多看到一份“学习能力报告单”。记者从市教育局了解到，这也是合肥市首次对学生的“学习能力”进行评价，旨在引导家长、学生关注“如何获得知识”。

【教育创新】 全市8.2万名小学四年级学生首次领到“学习能力报告单”

“今年的报告单多了一个！”合肥市某小学四年级（3）班的王同学刚刚打开查询网站，就急着向妈妈展示今年全市小学生发展绿色指标评价测试结果反馈的新变化：在语文、数学、英语和科学学科学业成绩报告单之外，还多出了一份新的报告单——“学习能力报告单”。

令王同学和妈妈意外的是，学习成绩一向名列前茅的他，却在学习能力测试中表现平平。“学习能力是什么意思啊？该怎么去提高呢？”母子俩异口同声地嘀咕道。

和王同学一样，今年，合肥全市范围内共8.2万多名小学四年级学生都收到了属于他们自己的“学习能力报告单”。

新变化从何而来？

记者从合肥市教育局了解到，今年，面向全市的小学四年级学生，绿色指标评价测试包括了“学科测试”与“问卷调查”两大部分。由合肥市教育科学研究院联合安徽大学、科大讯飞研究院、市内部分一线校长和教师组成了问卷研制专家组，结合往年绿色指标评价实践经验及相关数据分析结果，对学生问卷框架与量表进行了反复研讨，开发出了学生“学习能力”的测评工具。

“向学生个人反馈学习能力报告单，是合肥市绿色指标评价项目实施以来的首次。”市教育局表示，这份报告单将与学生学科测试成绩报告单同时开放查看，1月15日开始就可以网上查询。

【报告单内容】

涵盖对学生视觉空间能力、推理能力等测查

“学习能力报告单”到底有什么内容？

记者了解到，有别于一般的“成绩报告册”，这份“学习能力报告单”包含了对于学生学习能力涵盖的视知觉空间能力、推理能力、主观幸福感等测查维度的科普解读，帮助学生、家长与教师充分理解测评内容。

“同时，我们还结合覆盖全国10万名儿童青少年的常模数据，报告单对参测学生学习能力得分进行精准地数据可视化展现，将参与测试的学生放在全国同龄学生的群体中进行比较，更加全面地反映了学生综合素质发展水平。”市教育局相关负责人表示，这样一来，家长和学生可以清楚了解合肥的小学生在全国处于什么样的“学习水平”。

报告单中也给出了如何提高学生学习能力的建议。从学生脑智发育和身心健康的角度出发，指导学生家长与教师，通过学生学习环境、养育方法和教育方式等方面的改进，对学生学习能力进行提升。

【市教育局回应】

旨在引导家长、学生关注“如何获得知识”，真正“因材施教”

为什么要推出这份“学习能力报告单”，对于学生、家长来说有什么意义？

“对学生学习能力的评价，不仅要考察其对学科知识的掌握情况，更要关注学生‘如何获得知识’的能力。”该负责人表示，当前，学生的学习能力不仅会直接影响其学业成就与学习潜力，更会渗入到未来工作与生活的方方面面。因此，这份报告单更大的作用，旨在引导家长、学生关注“如何获得知识”的能力。

“另外，任何一个学生的学习能力绝非‘终生不变’的，而是伴随着儿童青少年的成长发育持续发展的。”他解释，值得引起教师与家长重视的是，此次绿色评价项目学生学习能力评测报告，绝不是在给学生“贴标签”、“下结论”，而是为了更准确地掌握学生个体当下的学习能力与学习状态，进而更好地通过教学方法和生活干预，家校协作共同培养，促进学生学习能力的发展，进而提升学生的综合素养。

为什么只有小学四年级学生领到“学习能力报告单”？

市教育局解释称，这是因为小学四年级学生还处在学业初始阶段，学习成绩可以通过反复训练等方法得以提升，但如果不重视学习能力训练，可能会影响学生的发展潜能和后劲。“这次的创新，也意味着我们尊重学生个体差异、以人为本的学业评价观逐步确立，也体现了‘因材施教’的教育理念。”

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