让“折翼天使”感受“教育阳光”我区残疾学生接受合适教育的比率达到98％以上

1988年，蚌埠路第四小学设立了“特教班”，这也是合肥市的第一批特教班。随着时代发展，紧紧围绕确保残疾儿童接受义务教育权利，致力发展残疾孩子良好行为习惯和道德品质，瑶海区加大投入，持续推进特殊教育工作，目前已在全区建立了四个资源教室和一个资源中心，同时不断创新教学模式，挖掘学生潜能。

制定政策保障，提升残疾学生受教育比率

早在1988年，瑶海区便拥有了合肥市第一批特教班，设立在蚌埠路第四小学。然而，“特教班”在当时对许多人来说是个极其新鲜的“事物”，其一开始的发展并不算很顺利。“最开始，一个班仅招收到几名学生。师资上，大多也都是普通老师兼职。”瑶海区特殊教育中心常务副主任凌晓东回忆。

针对日益增长的特教需求与特教工作发展间的矛盾，便制定并颁发《瑶海区残疾儿童少年随班就读工作的办法（试行）》的通知》，从对象与入学、教育教学、教师管理、学籍管理、档案管理等方面入手，切实保障残疾儿童平等接受义务教育权利。2018年4月，出台《瑶海区第二期教育提升计划(2018—2020年)实施方案》，成立了“瑶海区特殊教育专家委员会”，负责落实相关政策，为特殊教育提供专业服务。

对特教老师的关注也日益提升。一方面，瑶海区任命特教专干，建立特教业务组织，工作督导评估组，保障特教各项制度的落实。同时，2018年瑶海区全面落实特殊教育津贴等工资倾斜政策，按照基本工资的20%发放特殊津贴，在核定相关学校特教班教师绩效工资总量时，按原绩效工资水平提高30%。目前，教师按照基本工资的20%特殊津贴、绩效提升30%均已落实到位，有效提高特教教师积极性。此外，为切实提高特师素质，构建了学习型组织，开展特师培训，有效提高教师业务水平，满足特教儿童对优质教育教学资源的需求。

“现在，蚌埠路第四小学的特教学生有65名孩子，还有多名专业特殊教育工作教师。”凌晓东说。在一系列政策、待遇、专业等方面的支持下，目前，瑶海区已经形成了包括蚌四小、琥珀名城小学、胜利路小学、和平小学等学校在内的，以随班就读为主、特教辅读班为辅、送教上门为补充的特殊教育办学格局。据统计，截至2019年3月，符合瑶海入学条件残疾适龄儿童235人，实际入学213人，残疾学生接受合适教育的比率达到98％以上。

加大特教投入，实现资源融合

围绕特殊教育，一系列相关基础设施建设持续推进。走进蚌四小特殊教育资源中心，你会发现里面的配置堪称“豪华”。除了设立“综合训练室”“早期语言康复室”等专业化教室，还配备了“儿童综合素质评价系统”“孤独与多动障碍干预系统”等多套专业仪器，以及众多针对特教儿童，利用声、光、电、3D技术、全息影像等高科技打造的教学、游乐设备。林晓东介绍，这一特教资源中心于去年建成，共投入资金250万，建成后对孩子们日常学习、生活有着极大的帮助。

“依托该中心，我们制定了相关制度，在相应时间安排全区特殊教育学生，由专业教师对学生进行体验、融合等方面教育，充分发挥资源中心的辐射作用。”

实际上，近年来为给残疾儿童提供更多更好的特殊教育资源，瑶海区不断改善特教办学条件，投入专项资金支持特教发展。除了蚌四小的特教资源中心，还投入100万元用于新安江小学、和平小学花冲分校、琥珀名城小学建立资源教室。此外，除新建学校安装无障碍设施外，全区学校均为残疾学生开辟无障碍通道、无障碍设施。

创新教学模式，挖掘学生潜能

硬件设施建设持续提升，教学模式等“软件”能力也不断实现创新。以蚌四小为例，几年前，蚌四小开设培智班，力争实现“普特”教育融合。2018年，以特教普教融合教育为创建理念，蚌四小成功创建合肥市新优质学校。

同时，蚌四小按照特教教育规律，在“一生一案”的基础上，提出了“一家一策”安置教育方法，建立“特殊教育送教群”，密切家校联系，针对每个家庭残疾学生不同的生理缺陷、心理误区，设置有针对性的教育策略。

为培养特殊学生融入社会、生活自理能力，蚌四小开展特教入社区教育尝试，由学校带领学生入超市学习购买、入银行学习交易、入旅馆学习入住等，收到良好效果。

近几年，蚌四小残疾儿童辅读班有数十名学生顺利地完成了学校的九年制培智教育学业，以良好的成绩结业。有的孩子升入省特殊教育中专学校就读，有的学生随之走上了工作岗位，成为自食其力的劳动者。同时，一些学生的体育、艺术才华在一些大型的比赛中得到较好的展示。2010年，全市首家“安徽省特奥运动训练基地”落户蚌埠路第四小学。去年，在合肥市第四届特奥运动会上，蚌四运动健儿获得24金19银13铜好成绩。

蚌四小特教模式创新是瑶海区特教发展的一个缩影。目前，瑶海区全区16所承担送教上门的学校均落实了“一生一案”，对每一位特教学生进行个性化分析，形成个性化教学方案。

同时，对于需要特殊关爱的学生，除“送教上门”外，瑶海区还创新了多种送教模式。例如，让家长根据学生情况、预定时间送学生到校，进行培智或融合教育的“送生到校”模式；学校安排专人会同家长对学生进行一对一全程教育陪护的“个别教学”模式；对暂时不适合在课堂内学习的特殊学生，安排课任老师进行多对一教育辅导的“多对一教”模式……目前，这些创新模式在蚌四小、和平小学、胜利路小学、瑶海实验小学、蚌埠路第五小学、郎溪路小学广泛开展。

（通讯员刘畅司晨熊伟）

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