共筑多彩教育成就出彩人生 合肥市长江路第二小学教育集团：走出一条学有所教、人人出彩的特色之路

让师生彰显生命的活力，成就多彩的人生。合肥市长江路第二小学在推进区域教育均衡发展的基础上，完善教师梯队建设，让每一个教师找到发展点；探索创新教科研及管理方式，为学校发展增光添彩。如今，一幅学有所教、人人出彩的“教育画卷”灿然展开，一起走近画卷中的出彩者，走进他们心中的教育。

奉献出彩：用心钻研做实做细凝心聚力不求回报

“教育质量向高素质、全方位方向发展，不仅靠抓教育教学，也需注重文化建设，齐头并进、全面发展，让每一位师生走得更远。”长二小栢景湾校区副校长陆琼介绍，近年来长二小的良好办学声誉吸引了大量生源，这离不开学校每一位教育工作者勤于耕耘、甘于奉献。

长二小教育工作者的奉献与务实，凝练于校训中，更体现在一点一滴的行动中。开学前的暑假，长二小的教育工作者们仍然在各自的岗位上“加班加点”。王华兵校长的暑假几乎没有休息过，橡树湾校区的校园建设，王校长对地面、墙面等工程改造都一一关心，即使在外培训学习时，细致到地面浇灌几次水他都会电话叮嘱。校长深入一线做实做细的作风与用心做教育的精神，感染并引领着全体教师们倾力奉献。陆琼介绍道，为了让广大家长获取全面的招生信息，教导处安排人员在校进行宣传解释工作；暑假期间，社团教师们牺牲休息时间，指导、陪同孩子参加比赛；开学前半个月，学校办公室筹划新进教师培训，新生培训，新生家长指导等活动并对两校一年级新任教师开展专题培训；为了让师生无忧开学，开学前一周，多部门准备工作到位，从课本的发放、教辅的配备、桌椅的调整、教师的分工等事无巨细地开展到位。

“每一件小事背后都是默默地付出，只求奉献，不求回报。”教导处副主任陈金琼说。

老教师无私奉献，手把手地教年轻教师，常常下班后，帮着一起磨课。年轻教师也传承奉献精神，敢想敢拼，扎实进取。“去年数学教研组的年轻教师李丹，上课上到嗓子哑了，但非常希望能够参加展示课。我们商讨要不要换老师，她坚持在休息时间把备课思路写出来，让我们提建议，等嗓子好了一些，开始试教、磨课。双休日还将上课视频反复熟悉、无声上课，教研组看着她的上课视频指导提议。”无论是年轻教师还是骨干教师，内在的奉献意识、团队精神都是珍贵的成长底色。

奋进出彩：系统完善梯队建设激发长效成长活力

象征着生命、健康、活力、希望的绿色，是长江路第二小学的校园文化景观色彩，也是学校青年教师身上的主色调。“去年冬天，我们用彩色绳子将树木装饰，既保护了树木，又美化了校园，为冬日校园增添一抹靓丽的色彩；我们与孩子们共同绘出宣传墙，让学校的每个角落充满活力；在学校走廊，陪孩子们创作的百米扎染画卷成了一道风景。”青年教师潘超说，在长二小，青年教师的激情与活力有了充分释放的空间，为学校带来极具创新、贴近时代的思想理念。

“成长的路上，学校是铺路者，师父是引路人。”青年教师晏娟说，2017年入校执教以来，学校支持教师们外出观摩、参加专业讲座、交流学习等，并给每一位教师订阅专业类、人文教育类书籍，老教师赵伟作为师父，带领自己一遍遍打磨课程，边教边学，不断思考改进。“每次加班写教案离开学校时，天都黑了，但教师办公室还亮着灯，很多青年教师坚持备课、磨课，朝着自己的方向和目标不断努力。”“2017年我刚毕业不久进入学校对于教育教学工作并不熟悉。很庆幸，老教师丁燕作为师父，不管是专业课教学还是社团工作都给予我帮助。”潘超说。“班级管理上，师父传授一些教学方法，比如带低年级的孩子，通过分组、比赛、奖励等方式激发孩子的学习兴趣；专业课教学上，丁燕老师通过听评课等形式，引导我把握课堂节奏、氛围，形成教学亮点；社团工作上，师父手把手地指导参赛，开办扎染社团，很多孩子参赛都取得了优异的成绩。”

长二小的青年教师实现了从无从下手到得心应手的蜕变，离不开催人奋进的成长阶梯。学校结合校情，改变了以往的师徒结对方式，创新团队教研形式，由本部和新校各安排一个师父，同时带两到三个徒弟，每一组定期开展教科研活动，比如师父听徒弟的课，徒弟观摩师父的课，打破两个校区间的空间隔阂，实现师徒资源共享，激活师生教育生命的“引擎”，打磨出一堂堂新颖生动的精品课。

创新出彩：构建多层次课程体系搭建多路径成才通道

“给孩子一个舞台，他们就会还你一片星空。”长二小坚持社团课程的丰富性和多样性，为学生搭建起多样化选择、多路径成才的通道。课程设置包括声乐演唱、舞蹈表演、器乐演奏、琴棋书画等，构建起了多层次、有特色的课程体系，满足不同学生的成长需要。

学校社团每年更新增加，根据孩子们的年龄特质分年级开展特色社团课程。橡树湾校区社团教师李燕娜介绍道，低年级社团强调实践性、操作性，比如折纸、彩绘、跳绳、围棋、象棋等；高年级社团注重逻辑性、思维性，如世界旅行社团，让孩子们深入了解世界人文风俗等。“学校的泥塑社团每周五下午开课，孩子们期待不已，早早地做好准备。”橡树湾校区社团教师郑成瑶说，为培养孩子的动手能力、欣赏美、创造美的能力，激发孩子的参与意识、合作交流、主动的创新意识。每节课设置主题，孩子们根据主题设计作品。此外还开展主题特色活动。在教孩子做泥塑时，更注重作品的文化特质，由小小的泥塑传递情感思想。通过设置文化氛围、故事场景、课外活动等方式，系统地、长期地推进社团课程体系。从零碎化到系统性的人文氛围营造，给平时的语文课程教学带来启发，也进一步帮助孩子拓展思维与想象。

信息技术教师晏娟也是创客社团的教师，活动的开展让她在多专业领域上成长，也激发了孩子们创新创造的思维能力，捧回了一个个奖杯奖牌。“去年获得科协举办的智能设计大赛小学组比赛，14位参赛学生，夺得12个一等奖。”晏娟说，社团课程的开展是学生成长的空间，也是自我提升的平台。

探究出彩：教研改革推进理念转变资源共享形成教育合力

积极创设师生幸福美好生活，打造优质教育新地标，长二小的内涵发展与紧随时代的探索、研究密不可分。学校坚持以人为本、以生为本、以师为本，以校为本，结合校情探索管理方式，遇到问题，解决问题，在沟通的过程中寻找更完善的方法。学校鼓励教师走出去，参加学习交流活动，以教研创新，资源共享，实现两校区教科研水平齐头并进。橡树湾语文教科研组长郑益苗介绍，每学期，学校组织语文老师参加“千课万人”“和美课堂”“骨干教师培训”等培训，更新教学理念，并请专家进校把脉，利用每周的集体备课时间，结合业务学习，组织全体语文老师学习语文新课程标准及最新的教育理念，倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式。抓好校级语文教学研究课之外，教研组改革创新备课制度。以年级组为单位，倡导分内容分章节分头备课，力求备精品课；倡导利用网络资源寻找资料，达到资源共享。此外，全新的备课制度对教案的撰写也作了新的要求，强调教案要有明确的教学目标，列出必要教学程序，认真写好教学后记，倡导更具活力更具生命力尽显个性风格的富有新时期特色的新教案。“集体备课整合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了教学教研

教研观念的转变、方式的创新，带来了诸多可喜的变化。教学上，通过推门听课、评课议课等方式，转变教师的教学思想并落实到课堂上，作用于学生。从“老师说学生学”的传统以教为主的教学理念，转变为以学生为主，教师作指导的理念，发挥学生的创造性，自我规范意识、自主合作精神；师生间，老师和学生不仅仅是师生关系，更延伸为平等的朋友关系，孩子们愿意把自己的心里话，甚至家庭的矛盾，心理的困惑和老师倾诉，促进了孩子健康的心理成长；家校合作上，教师与家长的沟通发生转变，家长推门听课，了解教师教学风格，感受教师专业素养、孩子听课状态，建立家校间的信任，树立良好的口碑，形成互为理解、促进的良性循环。

给师生提供满足成长可能性的平台，激发他们的潜力，让优质均衡的教育润泽每一个孩子的成长，让优质多彩的平台提供给每一位教师。未来，长二小将朝着更高质量、更可持续发展的方向努力，为师生的多彩人生奠基。

周晓玲新安晚报安徽网大皖客户端记者甘洁

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