寻找最美教师 合肥市南门小学上城国际分校荣誉出品

张红莉曾经是安徽省女子手球队运动员，国家级体育运动健将。2013年通过“绿色通道人才引进”进入上城，成为一名体育教师。初进上城，她重组了学校手球队，并结合学校城市少年宫项目开设手球兴趣社团，让更多的孩子能够认识手球、接触手球、喜欢手球。将专业队的训练方法与校园实际相结合，制定符合学生年龄特点的训练计划。为了营造“人人练手球”的氛围，在学校开展“手球班级联赛”，在全校学生中普及手球运动和手球文化，扎实做好手球特色项目传统学校工作。2015年学校被评为“全国手球传统学校”， 2019年学校被评为“全国手球示范学校”。手球已然成为上城一块亮闪闪的“金字招牌”：合肥市冠军、安徽省冠军、全国冠军，并在2017年带着孩子们走出国门，与各国代表队同场竞技，获得U12组第四名。与此同时，张红莉老师先后被评为庐阳区“师德楷模”、庐阳区“优秀党员”。张红莉老师说，“今天的我，就是上城一颗小小螺丝钉，我愿意始终扎根一线，不忘初心，坚守执着与拼搏，和孩子们一起为上城手球发光发热，为庐阳的教育增光添彩。”

杨爱武走上讲台25个春秋，其间有辛苦，有委屈，有汗水，有泪水，更有把一届届学生培养成才成人的喜悦和自豪。杨老师一直以来力争成为一名师德合格、业务过硬的称职的教师。曾获安徽省优秀实验教师；“庐阳区教学能手”；庐阳区优秀教师；庐阳区先进个人；年度考核多次获师德优秀；年度优秀教师；多篇论文及教学设计获区、市、省及国家级特等奖、一、二、三等奖。对年轻人毫无保留的帮扶是她的一大优点，她带领的英语组成员是支年轻的队伍，于是杨老师和他们摸爬滚打在一起，团结合作，在业务上和他们一起钻研探讨，从不保守，把自己所会的毫无保留地传给年轻老师。多年来担任毕业班的教学任务，因长期伏案劳累，患上肩周炎、颈椎病、椎间盘突出等职业病。2016年6月份颈椎病复发，头晕、耳鸣、浑身关节疼痛，不得不住院治疗。此时正值毕业班总复习阶段，住院治疗但不能耽误学生的课程，托关系找医生商量治疗方案，每天把课上完再赶到医院进行治疗，就这样没有耽搁学生任何一节课。“这是我教师的职责所在，我想我的坚强一定会感染我的孩子们”。

王 超毕业于安徽师范大学，曾经是一名国家级手球运动员，退役后因怀揣一份对青少年手球教育的信念与追求，加入庐阳区体育教师队伍。在学校的大力支持下，他组建了学校的第一支手球校队，并成为了这支队伍的教练。 台上十分钟，台下十年功，为在比赛中赛出好成绩，每天的训练从不间断。寒冬酷暑，露天的操场上总能见到孩子们奔跑的身影。最让王超老师担心的是暑期，天气酷热难忍，最担心队员们中暑。于是王超老师和同伴给孩子们准备降暑食品和水，虽平时从未进过厨房，但看到孩子们挥汗后一边喝着教练煮的降暑汤，一边洋溢的笑容，便也很享受这个过程。付出总有收获，上城手球队在2015年至2018年先后获得区冠军、市冠军、省冠军、全国冠军，并且在2017年带队前往丹麦参加世界青少年手球比赛最终获得U-12组第四名。“小手球，大梦想！”作为一位教育人，让更多的孩子爱上手球并在手球场上尽情挥洒汗水、尽显体育风采是王超老师不断的追求和一直的梦想！“在追梦的路上带着孩子们一路收获，一路成长”！

金玉叶在三尺讲台上工作了25个春秋。2007年被评为庐阳区“优秀教师”，2011年度获得区级优秀班主任称号，2017年度获得合肥市优秀辅导员称号，2019年被评为学校最美教师。2001年、2012年、2015年和2019年所带班级获得区级先进班集体称号。作为一名小学语文教师，多篇论文和教学设计获省市区一、二等奖。自参加工作以来，她一直从事语文教学兼班主任工作，把自己的青春年华和满腔热血奉献给了满目清纯、天真可爱的孩子们，奉献给魂牵梦绕的三尺讲台。她关心爱护每一名学生，热心为学生服务，孩子们的点点滴滴让她收获更多的幸福和喜悦。“学会在自己的心灵中播撒美的种子，这样才能开发学生们的心田，成为美的化身，成为美的使者。为学生不断播撒美的种子，这样在学生的心田中生根、发芽、开花、结果是我不懈的追求。”面对今后的教育，金老师想说：将继续以“三心（爱心、耐心、信心）育人”来要求自己，让学生学会做人、学会生活，做最好的自己。

韩 梅从教十几年来，她始终以“关爱学生，浸润心田”为执着的教育信念，以“宽容、欣赏”为学生创造一种和谐、健康的学习氛围。她以一颗爱心关爱班级的所有学生，尤其关注班级中的特殊学生。六年前，班级里迎来了一名患有唐氏综合征的女孩，长相特别，说话含糊不清，行动迟钝，自理能力差，还常常大小便失禁。起初，孩子们都嫌弃“唐宝”，不愿意和她一起玩耍。课间，韩老师常常看着独自在墙角拔小草的“唐宝”对同事说：“她的家庭真是不幸，她确实很可怜，我能做就是给她多一份的呵护……”于是，韩老师便开展了《猜猜她是谁？》、《拔萝卜》、《啄木鸟行动》等系列班队活动，努力营造了“互助友爱”的班级氛围，让“唐宝”感受到集体的温暖。几年来，韩老师从不嫌弃，不辞辛苦地细心照料着“唐宝”。从主动愿意和大家打招呼，到抱着韩老师说“我喜欢你”，“唐宝”的成长令人欣喜……“教育的真谛是什么？”韩老师常常问自己，“不仅是教会学生知识，更是启迪他们学会做人。”为此，她在教育的路上始终不忘奋力前行。

杨庆红合肥市“五美女性”、合肥市先进助残个人、首届“庐阳好人”、庐阳区师德楷模、庐阳区优秀共产党员、庐阳区优秀班主任……就是爱家、爱校、爱生的杨庆红老师。杨老师在她21年的教育教学生涯中，一直担任班主任兼语文教学工作。她非常热爱自己的工作，始终倾心学生成长，她的职业理想就是孩子们能够快乐地学习，自己能愉快地教学，能和孩子们一起共同幸福地成长。当然，20多年来，最大的收获莫过于学生的喜欢和家长的认可。2019年她所带班级被评为合肥市“最美班级”。同时，杨老师还热心公益，现任合肥市志愿者之家秘书长，从事志愿服务工作已有12年的时间，是一名资深志愿者。常年在校内外组织和参与各级各类公益活动，在她潜移默化的影响下，班级大部分孩子也积极投身志愿服务活动，社会责任感日渐增强，形成了具有强烈个人风格的德育教育方式。杨老师就这样用实际行动践行着时代对于好老师的新标准和新要求。

徐静雅先后被选拔为合肥市李霞名师工作室、教育部“国培计划”中小学名师领航工程张睿名师工作室成员。相继获得全国中小学互动课堂教学评比三等奖、安徽省小学语文名师工作室优秀展示课、安徽省教育学会年会论文评比一等奖、合肥市课堂教学评比一等奖（第一名）。作为语文教研组长、青蓝工程师傅，徐静雅老师带领教研组精益求精，开拓创新，团队业务能力不断提升，团队教师有5人次在庐阳区教学竞赛或展示中获奖。围绕立德树人，她搭建“三个关系”，即拉近师生之间关系、拉近学生之间关系、拉近学生与家长之间关系，传授学生知识，启发学生思维，健全学生人格。指导学生参加各级各类比赛，在刊物上发表征文，参与全国性的阅读活动。重视学生学习的同时，积极关爱学生的身心，五年来主动带领班级学生到患病、家庭困难学生家中慰问达15人次。就学生平时学习、思想动态，多种形式指导学生、家长，获得家长的信任与肯定，所带班级曾获“合肥市先进班集体”，本人也荣获“上城好老师”称号。

汤 昀1998年开始担任小学数学教学工作，在这23年里，除了一直担任小学数学的教学工作外，其间还担任过七年的班主任工作， 2008年至今一直担任学校工会委员的职务， 2013年开始接手学校的图书馆管理工作，2017年起参与学校的总务工作。汤昀老师一直坚信：兴趣是最好的老师。从2014起，她多次组织学生做各种各样的数学活动并在《兴趣数学》杂志上刊登展示。指导学生撰写的数学小论文也在省、市、区里获奖。她希望通过努力，让学生们都能喜爱数学，拥有一双会发现的眼睛，在数学的海洋里学得开心，学得轻松。这些年的教育教学工作常常让汤昀老师感觉像个陀螺不停地转，但同时，使命感、责任感和成就感又让她无比的幸福和欣慰，这就是她热爱的教育事业啊。“放眼明天，脚下的路依然曲折漫长，但我会为了前方的风景而加倍努力。”

江阿梅毕业于安徽省教育学院音乐教育专业，本科学历，小学高级教师。2005年获得庐阳区教学评比一等奖，2006年再次获得庐阳区教学评比一等奖和庐阳区“教学能手”称号，2007年创作的歌曲《金丝鸟和稻草人》获得安徽省词曲创作二等奖，合肥市音乐教师基本功大赛获得市级二等奖，庐阳区教师演唱比赛获得区级特等奖。她喜欢孩子，热爱工作，一直拥有着一颗拥抱童真的心，对教育工作饱含深情，在自己的岗位上踏实前行，用学到的理论指导自己的工作实践。在教学上，她认真备课、开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成交流的习惯。撰写的论文案例曾多次获得国家、省、市一等奖；辅导学生竞赛也曾多次获奖。在教学上不断汲取新课改的精神，让孩子在课堂上愉快的学习。她的人生目标是“让自己成为每个学生都喜欢的好老师”。

郭丰科他是同学口中的“老郭”，无论是在三、六年级的科学，五年级的信息技术课堂上，抑或是趣味编程社团、机器人社团的实践探索中，他总是那个充满理性却又趣味十足的郭丰科老师。从教18年，他始终坚持“以生为本”的育人理念，与学生平等对话、心灵交流，深受学生喜爱；他教学业务能力强，先后荣获“一师一优课”安徽省级优秀课例、合肥市微课一等奖、庐阳区 “教学能手”称号；被评为庐阳区专业技术拔尖人才、合肥市优秀教师、合肥市优秀科技辅导员、合肥市少年宫优秀辅导员、安徽省教育系统特约通讯员等荣誉称号。在他的带领下，学校机器人社团先后获得全国冠军1次，一等奖2次、三等奖1次。2019年，他带着孩子们首次探索机器人FLL项目的比赛，获得安徽省一等奖。2018年9月，他开设趣味编程社团，带着孩子们编写程序，将思维训练与程序任务相结合，创造性地思考问题，让孩子们的思维深度得以深化、让思维广度更趋全面，努力让更多的孩子爱上信息编程，让每一个参与者拥有像程序员一样思考问题的能力。

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