教材大变脸，“教”“学”如何跟上

昨日，安徽省中小学迎来秋季新学期开学。根据教育部要求，从今年秋季开始，全国中小学语文、历史、道德与法治课程需使用统编版教材。作为最重要的一门学科，语文教材的变化，是所有家长、老师最关心的问题，本轮新教材变革，家长、学生和老师该如何应对？

统编版教材什么模样

记者看到，相比先前的教材，经典选文回归、部分时文退出这些显性的变化之外,能明显感觉到的是统编教材的文本组织结构发生了很大的变化。

《义务教育语文教科书》（教育部组织编写）总主编、北京大学中文系教授温儒敏曾回应，新编语文教材通过精选古代经典作品来开展中华优秀传统文化教育，在编写中，深入挖掘经典名篇，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。小学语文有古诗文124篇，初中语文古诗文124篇，占所有选篇的51.7%，都较此前有所增加。

阅读量增加 鼓励多读书

合肥市包河区语文学科知名教师梅明松介绍，统编版语文教材阅读量主要分三块：一是教材配套的读本，与课文类似，统编教材讲究一篇课文指向一类课文；二是阅读适合不同年龄段难易程度的经典古文；三是提倡亲子阅读，营造良好的阅读氛围。

采访中，老师们介绍，统编版语文教材在课文选篇上，增加传统文化的篇目。统编教材还有一个特点，是要求孩子和大人一起读书，重视亲子阅读。而且，每本书都有这样一个栏目，做课外阅读的推荐，可以与所在单元的知识联系起来，比如说课文是童话，习作也是“我来编童话”，那么这个单元的“快乐读书吧”主题就是童话。

教材变了样 家长可以这么做

此次统编语文教材打破传统，让孩子们在学习了“天地人”“口耳目”“金木水火土”等一些常用字之后，再进行13个课时的汉语拼音系统学习。对此，不少家长有些焦虑，不知道该如何应对。

“这个顺序的改变把汉语、汉字摆回到第一位，让学生明白拼音只是辅助学汉字的工具。”合肥市稻香村小学望江路校区副校长贾君琳解读说，一方面，拼音抽象，另一方面，儿童学前在生活阅读中接触和积累了一定的汉字，教材中出现的“基本字”易于识记。贾君琳说，“先写少量基本字”难度低于先学拼音，拼音类似于阅读汉字读物的“拐棍”，对于不能熟练掌握的孩子，家长也不要过于焦虑。

关于拼音学习的过程，合肥市西园新村小学北校教育集团安大校区副校长杨雪介绍，家长主要从拼音的音和形来帮助孩子，可以给孩子提供多读多念的环境和机会，营造氛围。而针对一年级孩子，不提倡通过过多去写的形式去识记拼音，而是在生活化情境和方式中去掌握，加深对拼音的印象，比如可以做手型比划出拼音模样，或者用超轻黏土粘出拼音模样，还可以结合绘画将拼音画成自己喜欢的图案。

针对统编版教材阅读量增加和提倡亲子阅读，杨雪建议家长，营造一个轻松愉悦的读书氛围和环境，和孩子一起分享阅读。读完之后还可以互相设计几个问题互相提问，检查阅读的理解程度，对孩子不理解不明白的问题，家长要及时发现。培养起读书的兴趣后，让孩子每天坚持读二十分钟左右书，渐渐地让孩子学会独立阅读，再去读课外书、读整本书，这样孩子的阅读积累和阅读能力就会逐渐提高。

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