从高考命题看高中语文教学方向

高考成绩已经揭晓，今年试卷的命题会对高中教学产生什么引导作用？记者采访了省级示范高中——合肥市第八中学语文教师夏辉亮，请他对语文科目进行分析。

夏辉亮说，每年高考试题总体上都遵循“稳中有变”的原则，其中“变”才是最应该受到关注，它对高中语文教学有立竿见影的引导作用，直接左右语文教学特别是高考复习的内容和侧重点。

今年的“变”有几个表现，其一是重视实用类文体在实际中的运用。今年全国一卷作文是一篇典型的任务驱动型材料作文，其任务的限定性主要表现在三个方面：要求写成演讲稿；演讲对象是本校同学；演讲者自我身份也是中学生。因此在命题形式上是对往年的延续。如果说有些不同，就是前几年的任务驱动型作文都是多则材料，而今年的可视为单一材料。今年全国二卷作文也明确要求写成书信、慰问信或演讲稿，这表明了中学生应该重视应用文写作的考查目的。夏辉亮表示，这种考查主要是让学生能抓住应用文特征，学会应用。应用文体还有许多，如读书笔记、新闻、贺词、倡议书等，在教学中应当适当安排课时让学生对它们有所了解。

“变”还表现在，要全面扩大语言表达的训练范围。高考的语言表达不会固守不变，但由于连续几年考查语言得体、图文转换（流程图），使得很多老师在平时训练中，对语言表达的其它知识点重视不够。今年全国三套语文试卷考查的是压缩语段，就让很多学生感到棘手。

最后值得注意的是，今年的命题强调了学生加强经典作品阅读的重要性。夏辉亮表示，今年三套语文试卷的文言阅读都选自《史记》，这在一定程度上可以理解为文言阅读难度适当增加，因为文章跨越时代越久，字词难度越大。而平时训练的选文如果多是宋元明清的史传，在高考中就会有读不懂字句的压力，因此要加强对传统经典的阅读。此外，今年的小说阅读，一卷选的是鲁迅的作品，二卷选的是莫泊桑的作品，也表现了对名家和经典作品的重视。

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