以学生发展为中心 书写教育“幸福”故事 与城市发展“同频共振”，淝河小学迎校园扩建、师资实力“双提升”

一所学校，如何做才能让学生享受好的教育？以学生发展为中心、将“幸福”贯穿于教育之中、让善成为师生成长的通行证……合肥市淝河小学书写的这一“教育样板”，不仅仅与城市发展“同频共振”，也给该校83%的进城务工随迁子女提供了“和城区孩子站在同一起跑线上”的公平教育之地。

校园扩建

与城市发展“同频共振”校园基础设施、师资实力“双提升”

教育是历史发展的语言镜像，也是现实真实的心灵回声，通过触摸教育，我们可以触摸历史，触摸时代，进而触摸这里的土地、这里的人文气息。

临着合肥的“母亲河”淝河，始建于1952年的合肥市淝河小学因此得名。从最早的偏居一隅到如今占地面积达到1.2万平方米、教学楼、行政楼等基础设施一应俱全，校园历经三次搬迁，迎来日新月异的变化也嵌入到瑶海区从老工业区到“东部新中心”的发展脉络之中。

近年来，合肥正踏入了跨越式发展的高速轨道，实现着日新月异的喜人变化。

伴随着城市的发展，越来越多的进城务工人员随迁子女也来到合肥求学，如何让他们和城区孩子享有同样的教育和起跑途径？作为合肥市首批随迁子女定点学校，合肥市淝河小学进行了有益的探索。

根据统计，目前该校有学生1856名学生，这些学生中83%是进城务工随迁子女。为了让学生们享受更好的教育，在学校基础设施这一“硬件”以及教师素质这一“软件”上，合肥市淝河小学均“下功夫”进行提升。

今年6月份，校园内占地约20000平米的学校二期工程正式投入使用。这不仅为师生增添了一个6000多平米绿草如茵的操场，面积达4000多平米且设备齐全的室内体育运动场馆也如期开放。全新且达标的塑胶跑道、绿草如茵的体育场内，也绽放出一张张学生们的笑脸。

在师资“软实力”上，通过多途径的名师引进、多样化的教师培训，如今，合肥市淝河小学已经有素质高、专业强的教师107人。

教育理念让师生享受幸福教育打造东部教育“新样板”

校园基础设施不断完善、师资软实力不断提升的同时，合肥市淝河小学还提出“让师生享受幸福教育”的办学理念，脚踏实地、触摸教育的真谛的同时，也打造出东部教育的“新样板”。

在过去的教育教学中，该校关注学生的生命成长，不但让孩子拥有一个幸福童年，还教给了学生“一生幸福”的本领中，师生共同享受润物细无声的幸福教育。但如何让这种幸福之感感染家长和社会人士，是淝河小学将“幸福教育”做实、做深的一个挑战，也是真正实现“让师生享受幸福教育”更高文化内涵的全新挑战。

近年来，合肥市淝河小学通过紧抓“3个一”深化幸福教育。通过“一个校训”“一个目标”“一个项目”，真正让幸福教育贯穿于师生的学习、成长之中。

秉承着“和润于心 择善而行”的校训，该校师生们用自己的善言善行践行着“幸福教育”，以达到“善人者，人亦善之”。

如今，这一校训已经融入到师生的日常行为中，师生们用自己的善言善行践行着“幸福教育”，以达到“善人者，人亦善之”。让善成为师生成长的通行证，让善生善，善促善。我们将此校训与“美丽校园”的创建工作相辅相成，逐渐形成“善中树德 德中立品”的德育目标。

在“让每个学生都成为有用之才”的目标构建上，淝河小学从小处出发，从学生实际出发，培养他们良好的学习习惯，在与同伴共处中有合作意识，在集体活动中有责任感和荣誉感，发挥自己作用，为同伴、家人、集体、社会做出自己的奉献。

如何将学生培养成为“有用之才”，学校通过课堂教学模式的研究、校本课程的开发等一系列举措进行有益探索。

比如，通过研究课堂教学模式，培养学生思维品质；通过开好校本课程，培养学生个性；延伸实践活动，丰富学生生命体验；实施特色评价，增强学生自信心； 坚持养成教育，培养有规矩.懂规范的学生；深化儿童阅读，让阅读成为学生的生活方式；引进家长资源，通过家校合作来拓宽学生视野；创设良好氛围，建立和谐师生关系……

特色项目创新实验室激发学生的创新能力和动手能力

南淝河上有多少桥？恐怕多数“老合肥”也难一口答出来。

但对于合肥市淝河小学“绿叶子”绘本室的这14位小学生来说，南淝河上26座桥的形态如何都能轻而易举列出来。去年开始，在学校美术老师赵梦儒的带领下，他们多次探寻南淝河，并手绘下南淝河上每一座桥的样子。

铜陵路桥、上海路桥、亳州路桥、蒙城路桥、孝肃桥、屯溪路桥……一把剪刀、几根麻绳、多页泡沫纸、再加上一双双巧手，形态各异、特点鲜明的26座桥就“矗立”在这绘本上。

“合肥这座城市的桥，不仅连接着合肥人从东到西的生活，也承载着这座城市的历史文化。”在淝河小学副校长王宏看来，通过这样的课外活动，不仅能让学生们观察合肥街头的点滴，也能体会到城市的发展脉络。另一方面，让她感触的是，在促进学生们了解合肥的历史文化、发现合肥之美的同时，这本“合肥的桥”也为这所外来务工随迁子女定点学校的学生们，架起了故乡与合肥的“心灵之桥”。

这只是淝河小学在开展以绘本阅读为主题的创新实验室项目中的一处小小缩影。

去年以来，该校建立以绘本阅读为主题的创新实验室，满足绘本阅读教学与创编体验的综合性场所。让淝小师生用自己之手绘梦之蓝图，用梦之蓝图抒幸福情怀。同时“绿叶子绘本创艺室”在未来的创建中将打破时空界限。

不在只局限于那几十平米的教室，学生们前往更广阔的大自然中去，让他们在自然中发现、探索，用自己的身体力行真正实践“绿叶子”的内涵——知识转化为能力，用能力去服务于社会，做一片最美的叶子，为社会这棵大树无私奉献。

名师培养让名师工作室成为“有故事”的地方

教师是学校教育的“基石”。

教师的专业成长，不能仅仅依靠个人的职业理想，更多的要用机制推动、让每个人都有机会发展。

近年来，淝河小学通过建立名师工作室、开展教师“从优秀到卓越”工程等举措，不断提高教师的教研水平。通过不断建立和完善工作室的运作机制，近年来，淝河小学深入研究教学重点、难点和热点问题，发挥名师示范作用，培养一批青年教师，提高教师专业能力，提升学校核心竞争力。

同时发挥名师工作室的辐射作用，建设一支“敬业、专业”的班主任队伍和其他学科教师队伍，提高全体教师的育人智慧、研究水平、反思能力，培养一大批“基本功扎实、教育素养深厚、研究意识强烈、善于反思工作”的“研究型、智慧型”教师，使名师工作室成为一个有故事的地方。

此外，还引领教师制定自己的专业发展三年规划，认真思考自己的未来之路，并为教师创造实现自己个人三年规划的条件，努力将教师个人愿景与学校共同愿景结合起来，形成每个教师自主发展，学校整体获得提升，撰写自己的成长故事。

结语

纯朴善良的淝小人，在自己的岗位上兢兢业业地书写着自己对教育的忠诚与奉献。

百分百的投入，所获当然颇丰。

不断的努力让淝河小学也奏响了“让师生享受幸福教育”的篇章——先后获得“百姓身边好学校”“合肥市第一批新优质学校”“合肥市特色学校”“全国科学体验优秀活动示范学校”、国家青少年足球特色校、合肥市平安校园、合肥市校安工程先进单位、合肥市卫生先进单位、连续两年荣获合肥市科普示范校、合肥市学校戏曲传承基地等荣誉称号。

学生们沐浴着幸福教育，茁壮成长。磨练了坚韧不拔的意志，提升了开拓创新的品质，提高了勇于探索的能力，在自己的“幸福教育”道路上追逐梦想。

刘梅梅/文 卓旻/摄

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