春风化雨“四进”课堂润物无声“和雅”兼备 合肥市临泉路第一小学深耕素质教育普及人文科学素养惠及每个孩子

入学报到的第一天，合肥市临泉路第一小学的一年级新生都会收到一份特殊的入学礼——一本《三字经》和一支毛笔。这份入学礼寄托着学校对孩子们的美好期盼，勉励他们要读好书、写好字、走好路、做好人。同时这也意味着，接下来的六年学习生活中，书法与经典阅读将一直陪伴他们左右。“学校一直秉承‘和·雅’办学理念，大力推进素质教育，将包括书法、经典诵读、手球和创客在内的四门课程纳入了课堂，所有的孩子都有机会深入了解与学习这些知识。”该校副校长柳敏说，“四进”课堂与课程计划相结合，与德育教育相结合，与日常行为教育相结合，与学校特色创建相结合，与校园文化建设相结合。挖掘了学生潜在的才能，培养他们文化、艺术、体育、科学等多方面的兴趣爱好。让学生能学有所长，得到全面发展。

经典诵读进课堂生涯启蒙惠终身

每天保证二十分钟的诵读时间、每周背诵一首古诗、每月进行一次诗词吟诵比赛……在临一小，经典诵读已经深入到了学生每一天的学习与生活中。

“2014年，学校就将经典诵读纳入了校本课程，经典诵读进课堂之后，学校一年级至六年级的学生人手一册校本教材。”该校老师李秀玲介绍说，校本教材是以“诵经典 品书香 塑人格”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示学校广大学生诵读成果，激发他们的爱国热情，增强民族自豪感和使命感。为了更好地推进经典诵读进课堂，学校还专门成立了指导小组，由校长沈立珍担任组长，全体语文教师明确分工，从“实施方案”“活动意义”“活动宗旨”“活动主题”等方面全方位系统规划课程内容和课程活动。

“教材内容主要从《弟子规》《小学生文明礼仪小故事》《论语》《晨诵晚读》等著作选取。低年级的以现代童谣、童诗为主，中高年级则以现代美文节选为主，每个年级拥有一册教材。”李秀玲说，这些内容充分遵循了学生的认知规律，小学时段是孩子记忆的黄金时期，如果有效地开发，就会发现这是一个极其丰富的矿藏。但是，这种记忆潜能如果不予开发，就会随着孩子年龄的增长一天天退化。而一旦开发出来，不但现在记忆超人，而且可以伴其一生、惠其一生。

为了让孩子们喜欢经典诵读、爱上经典诵读，学校还举办了一系列有趣好玩的活动。如赛诗会上，孩子们可以通过背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式来进行“文明”比拼，形式多样的比赛不仅能够增强学生之间的合作、竞争、交流，也能让孩子们发现典型，树立身边的榜样，形成积极影响。此外，学校每年还会组织“书香家庭”评选和经典诵读展演等活动，“由于学校经典诵读活动扎实有效的开展，所以在诵读方面的小小人才如雨后春笋般地层出不穷，在区级各项评比中屡获佳绩。”

书法进课堂笔墨书香润心田

2017年，临一小将书法纳进了课堂，书法学习在全校普及开来，为了保证正常上课，学校专门外聘了3位专业书法老师。

“书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。”王翔是学校书法社团的老师，对书法的爱好让她一直保持着学习的态度，每当有空闲时，她总是在办公室里勤加练习，许多老师也被她带动了参与了进来。“专业书法老师的到来不仅让孩子学得更专业了，也让全体教师在耳濡目染中收获繁多。”王翔说，通过书法课，既能培养学生爱国情怀，提高学生汉字书写能力，又能培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养。

目前，临一小根据每个阶段的孩子的掌握特点安排了不同的书法课程。“二至四年级的学生学习的是隶书，因为相对而言隶书用笔比较简单，入手比较容易点，而且隶书结构稳定。五至六年级的学生大多有了基础，所以学习的是楷书和欧体魏碑。”课堂上，老师通过讲解，范字示范，学生练习、互评，教师点评等环节来保证每节书法课的效果。

如今，学校已经涌现了不少的“小小书法家”，他们经常活跃在各级书法征文中，每年的春节前夕还主动报名为社区居民免费写春联。六年级的陆舜予同学就是其中的一个，自从在学校接触书法以来，他每天都会花半个小时在书法教室联系，持之以恒的付出也让他写出了一手令专业人士都称赞的好字。

除了每周每班一节书法课，学校每周还有 2 节的书法社团课程。让有兴趣，学习能力强的学生能够有机会进一步学习。据悉，该社团的孩子有90%都参加了专业的书法考级，并取得了非常好的成绩。

“书法课，综合了视觉、动作、思维的协调反应，可以让学生在练习的过程中，促进学生思维发展，培养学生的观察力、模仿力。”王翔说，学校开展书法进课堂，并不是让每一个学生成为书法家，而是让每一个孩子都能写一手好字，以此了解并传承优秀传统文化，为终身学习奠定基础。

手球进课堂强身健体活力多

2017年，临一小引手球进入校园，短短两年的时间，该校就被评为全国手球传统项目学校。荣誉的取得不仅仅是学校拥有冠军名师和优异的比赛成绩，更得益于手球被纳入课堂的普及性教育。

“一开始，我们仅仅是成立了手球社团，在社团基础上组建了学校的手球队。”该校手球教练王欣以前是专业手球运动员，曾获得过全国冠军。“手球集跑、跳、投为一体，既能强体健身，又能提升人的综合素养，这非常符合学校培养活力阳光少年的育人目标。”2018年3月，该校将手球纳入课堂。

因为一、二年级的孩子比较小，不适合教授手球技巧与知识，课程内容是一些手球游戏，主要是培养孩子们对手球的兴趣；三、四年级主要是练基本功，如原地运球、传球为基础，练习技战术与组织小比赛等；五、六年级算是拔高练习，主要学习一些比较有难度的跑动运球、跑动传球、以及战术、小比赛等。

“学校已经配备了4位手球专业的体育老师，他们除了负责全校普及课程之外，还要负责手球社团和校手球队的日常训练。”王欣介绍，目前学校配有四支手球队，2018年校队在参加省传校比赛中获得了女子乙组一等奖，女子甲组三等奖的好成绩；2018年全国小学生手球锦标赛中女子乙组更是荣获了第六名，男子乙组三等奖。而在刚刚结束的2019年合肥市阳光运动手球比赛中，女子甲组荣获了第二名，男子乙组第五名，男子甲组第六名。

“手球运动不仅能够带来视觉上的享受，还能够充分提高学生们的速度、耐力、力量、灵敏等各项身体素质。”王欣说，在学习手球中，孩子们能够学到团结、快乐、默契与责任。

创客进课堂探索创新长智慧

创客教育是以现代信息科技为主要创造源，融合了科学、技术、工程、艺术、数学等多学科知识。传统的教育注重理论知识的积累，创客教育更加侧重知识的应用和创新思维的培养，是素质教育的一种新的更高层次的体现。

胡国良老师是见证学校创客不断发展的第一人。“一开始，孩子们只是自己购买、拼装制作，没有正规的理论培训。后来学校在部分班级进行试点，依托全国青少年人工智能科普活动和中小学生电脑制作活动资源来开展活动。2018年创客进课堂，学校将学生分为了低年级段与高年级段两个部分，在低年级教授scratch编程和传感器使用，在高年级教授算法和复杂传感器的联通。”

创客进课堂主要是以项目学习式进行，所谓项目学习式就是围绕一件作品的创作来展开教学，从作品的创作来源、计划安排、结构草图、工程创作等方面展开。

在不断的尝试与探索中，孩子们的创新思维不断增强，在各级各类比赛中也获得了众多奖项，孩子们曾在安徽省科技创新大赛中获得二等奖，在全国创客大赛中摘得一等奖。目前已有两位学生获得“区长”奖，而胡国良本人也连续两年获得瑶海区“十佳科技辅导员”的优秀称号。

创客进课堂，让临一小的每个孩子都能形成创新思维、产生创新意识、了解创新价值，在孩子们幼小的心灵里埋下一颗创新的种子，为未来埋下了无限的可能。柳敏 汪红霞

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