润泽教育快乐成长

——合肥市湖畔花园小学构建“三园”特色课程体系培养花样少年

近年来，合肥市湖畔花园小学遵循“上善若水，厚积薄发”的校训，着力打造“尚德、民主、和谐、进取”的校风；“严谨笃学，诲人不倦”的教风；“乐学、善思、合作、创新”的学风。通过构建润心管理、润行德育、“三园”课程的润泽教育体系，依托多彩的教育活动，构建现代管理模式，建构学校特色课程体系，全面提升学生核心素养，打造研究型教师团队，形成鲜明办学特色，造就慧润教师，培养花样少年。

润心管理——造就慧润教师

师者，传道授业解惑也。合肥市湖畔花园小学采用“润心管理”，旨在造就一批慧润教师，建立完善的教师成长梯队。

近年来，湖畔花园小学以名师带动教师专业成长。学校在校内成立名师工作坊，利用现有的两位庐阳区名师工作室的领衔名师，即钱朝阳语文名师工作室和阮仁全数学名师工作室成立校级名师工作坊，吸纳一批青年教师加入工作坊，开展传帮带活动，促进青年教师专业成长，为基础课程建设提供保障。

据名师阮仁全介绍，“既有青年教师成长汇报课，又有中年教师研讨课，还有骨干教师观摩课，主要是针对教学中常见的一些问题，开展教研活动，带动青、中年老师成长。”阮仁全老师向记者介绍名师工作坊的主要活动，除了校内教研，还与庐阳区其他名师工作室一起开展活动搭建学习交流平台。阮仁全说，进入名师工作坊的老师有干劲，肯钻研。比如，2017年9月刚入职的陈晓杰老师，就在区教育信息化课堂展示大赛中，一举拿下一等奖。“名师工作坊确实可以帮助不同层次的老师成长，为教师整体队伍积累经验，提高专业技能。”

值得一提的是，学校还引入了合肥市教育名师工作室。日前，在刚刚通过的2019年合肥市教育名师工作室领衔人名单中，校长张轶群被评为合肥市首个团教协作的少先队工作室领衔人。该工作室的成立，将有效引领少先队课题研究，打造高质量的专业化辅导员队伍，也将进一步促进学校特色发展，更好落实立德树人的根本任务。

润行德育——培养花样少年

据介绍，合肥市湖畔花园小学一直以“立德树人”为根本任务，践行“水润童心，花开满园“的办学理念，以水之德行浸润学生的心灵，通过构建“三园”特色课程体系，依托多彩的教育活动，以少先队活动为载体加强养成教育，开展丰富多彩的德育实践活动，努力让每一个孩子都能够了解自己的兴趣爱好，发展自己的兴趣特长，提升学生的公民素养，成为善良、快乐、阳光、睿智、多元而个性化发展的花样少年。

学园课程——润智，以国家基础性课程为主要教学内容，以课堂教学为主要形式，旨在培养学生的学习方法和学习习惯，提升学生的学科素养。乐园课程——润体、润美，依托社团活动开展拓展性课程，包含人文、科学、艺体和劳技四个板块，学生自主选择，走班学习。

陈娟娟，是学校音乐老师，也是越剧社团的辅导老师。“孩子们积极性很高，特别愿意参加。”2017年9月，学校成立戏曲社团。学校为该社团专门从安徽省职业艺术学院聘请专业教师，每周为学生们上一次课程，从基本功开始练习。经过一段时间的练习，小演员们唱得字正腔圆，手姿手位摆动自然。“能够多接触不一样的课程，拓展学生知识面，又有趣，学生和家长都很支持。”

目前，学校还开展有“小牛顿”科学实验、航模制作、电动动漫、经典诵读等社团活动及延伸课程，让学生的知识面有了更进一步的拓展。

“三园”课程——培养创新能力

“水声震耳欲聋，如一只巨龙在翻腾。放眼望去，似乎无边无际。江水也好像在述说着南京的富饶与繁华、文明与沧桑，告诉人们，南京所经历的一切辉煌。”月9日，湖畔花园小学六年级到南京开展研学游，参观南京大屠杀纪念馆、南京博物院、南京长江大桥等地标建筑，一位学生用文字记录下了自己站在南京长江大桥上时感慨。

“如果不去实地，没有这么深刻的体会，真切的感受。”南京研学游带队阮怀玉老师说，在出发之前，他布置学生搜集中国的桥历史、文化、传承，并把自己找到的内容，以PPT的形式展示出来，和同学们一起分享了解。到南京实地感受南京长江大桥的雄伟，回来后再写出研学笔记。

“实践出真知。”郑诗梦老师同样带队五年级到黄山市进行了一场徽文化研学行，参观中国徽州文化博物馆，动手采茶、做茶。“把课堂延伸至课外，去无字句处读书，加强生活实践引导，培养自主学习能力，非常有价值、有意义。”

研学，是湖畔花园小学构建的“三园”特色课程体系中“创园”课程其中一项，创园课程——润慧，以项目学习为主要形式，凸显自主创新特色的综合性、探究性课程，如STEAM课程、“小小种植园”的种植课程、水源保护专题研究等，进行学科整合，实行导师制，学生择优参与，培养学生的创新意识和创新能力。

王华松新安晚报安徽网大皖客户端记者朱庆玲

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