一体化管理为“引擎”双轨制发展作“驱动” — —合肥市第四十五中学集团化办学迈向教育高位优质均衡发展“快车道”

根植于庐阳这片教育沃土，合肥市第四十五中学砥砺前行八十载，借助集团化办学改革东风，合肥市第四十五中坚持改革创新，主动辐射引领，以精细化的管理雕琢精品，用特色化的教育打造名牌，在深化基础教育均衡优质发展的道路上作出了有益探索，让优质教育资源在全市辐射共享。一校多区一体管理助力庐阳教育高位、优质、均衡发展

步入新的发展阶段，合肥市第四十五中学坚持以“为了促进每一个学生全面和谐发展”办学宗旨，着力实施“五项工程”，即文化传承工程、名优教师发展工程、特色兴校工程，素质拓展工程、民主管理工程，努力创建“环境优美、条件优良、质量优秀、思想先进、管理科学、特色鲜明的素质教育首善学校”。

在推进教育集团化改革的过程中，四十五中积极探索一校多区的集团化管理模式，坚持实行“一所学校，一体化管理”的办学模式，校区之间形成互通共享的教研、学习共同体，实现优质教学资源互补、共享，还带来了校园环境、师资锻造、学校文化等方面的整体优化，达到了“1+1＞2”的效应，实现了优质教育资源的充分利用和有效辐射，助力庐阳教育高位、优质、均衡发展。双轨发展大放异彩引领师生全面、和谐、健康成长

多元化的文体比赛、全面化的社团活动，努力让每一个学生全面和谐发展，成长为多才多艺的阳光少年。学校“启航”科技社先后培养出16名合肥市青少年科技创新市长奖获得者；作为安徽省棋类传统学校，多次蝉联安徽省青少年棋类锦标赛团体冠军；“图灵”信息社在合肥市青少年信息学比赛中蝉联团体11连冠；“布谷鸟”合唱社获得世界合唱比赛银奖……一大批德才兼备的优秀学子从四十五中校园走上更宽广的舞台。

一校多区、集团化发展的四十五中，各个校区的双轨发展形势喜人，齐头并进。2018年中考，四十五中桐城路校区获得全市中考指标中的十项第一，橡树湾校区和森林城校区也都展示出强劲实力，大放异彩。2018年11月，庐阳区中小学第四届“体育、艺术2+1”特色项目展示比赛在合肥四十五中森林城校区举行，合肥四十五中桐城路校区七年级代表队凭借优异的表现，荣获全区第一名，四十五中森林城校区获得第二名，四十五中橡树湾校区获得第四名。一校三区，均名列前茅，彰显出四十五中各校区高位均衡发展态势。

校长专访：“去功利化、治良治、减负担，内涵式发展将持续发挥四十五中品牌影响力”

——合肥市第四十五中学教育集团校长姚剑

记者：集团化办学之后，各个校区共享多样化资源，让更多老百姓家门口多了“响当当”的好学校。除了本部校区，其他校区也更加炙手可热。为什么集团化办学能够在这么短的时间内赢得这么好的口碑？

姚剑：集团化办学是教育协同发展的探索，也是实现教育资源均衡共享的路径。四十五中教育集团坚持实行“一所学校，一体化管理”的办学模式，即一个法人代表、一支管理团队，一支教师队伍，实现人、才、物一体化管理。从管理制度到文化建设，再到师资力量，各个校区之间共建共享，协同发展。所有校区领导班子固定时间交流探讨，教师统一进行教学教研活动，实现师资互通、资源优化。各个校区结合校情、生情、区域特点进行差异化发展，共同致力于营造适合学生成长需求的生存环境和成长空间，形成和而不同、相互支持、互促互进的共生关系。

近年来，本部学校教育教学工作稳步提升，稳中求变。本部为各校区输送了一批骨干教师，也引进了优秀人才，使得教师结构更加合理，知识层次更加优化。2018年中考高分层在全市保持遥遥领先，中考体育一年一个台阶，2019年均分达57.96，中考理科实验全部满分。与此同时，橡树湾校区在2019年教育教学中取得新突破，理科实验中考，全校467名考生人人满分，体育中考全校人均58.34分，创新开设的社团和家校共育活动，更赢得了学生和家长的好口碑。森林城校区的2019年理科实验中考同样人人满分，体育中考成绩人均达58.72分，对孩子进行差异化辅导，利用课余时间补缺补差，也成为因材施教的好范例。集团化办学鼓励每个校区办出自己的特色，协同创新，实现高位优质均衡发展，真正成为老百姓身边的好学校。

记者：四十五中通过自上而下的设计与自下而上的实践相结合，使各校在教育文化、核心价值观上“融”到一处，不仅关心“一类人”的学习，更思索“一代人”的成长，那四十五中如何培养出全面发展的学生？如何让每一个孩子成长成才？

姚剑：品字当头，学有所长，这是我们对学生的美好期许。厚植育人沃土，培育时代先锋，让崇德向善浸润孩子心田，这也是我们孜孜追求的育人目标。学校始终把品德教育放在重要位置，积极谋划、创新德育活动内容和形式，比如每周一次主题教育，每月一次升旗仪式，每学期评选“美丽学生”等，让学生在实践中去体验，在体验中感悟，在感悟中成长，潜移默化地塑造孩子的人生观、价值观、世界观，为未来的人生发展打好坚实基础，让每一个孩子找到自己的一片天地，闪耀独特的光芒。

记者：减负问题在社会上引起了一部分人的关注，那四十五中如何帮助学生“减负增效”？

姚剑：我们认为，减负不只是简单压缩学习时间，而是在有效时间提升学习质量。为此，四十五中在身心健康上提质、在知识灌输上减负。学校积极调控课程结构，把国家规定的德育、体育、美育和综合实践教育课程开齐开足，进一步加强控制课程时间。为了保证学生们有充足的活动时间、锻炼机会，学校开设大课间，学生可在一个小时中进行锻炼和户外活动。同时，学校积极开发适合校情、生情的校本课程、校本作业、避免使用大量的教辅材料。此外，学校还创新“QQ群晒作业”的监督方式，由班主任每天将各科布置的作业内容及时间，公开晒在学校QQ群上，相互监督。如果作业“超标”，将对作业布置情况进行点评。四十五中也在积极探索减轻课业负担的方式，让孩子在舒适的环境中学会自我管理、高效学习。

记者：四十五中集团化办学已取得阶段性成果，未来将如何发挥品牌影响力，进一步发挥优质资源的辐射作用？

姚剑：义务阶段教育的目的是为人的终身发展奠基，以生为本的教育，从人出发，回归到人。学校今后将进一步提炼办学特色，完善多元、绿色的师生综合评价系统。四十五中将进一步完善校本课程体系，将学生的兴趣特长落实到教育教学中，深入发掘与培养孩子潜质，着力于学生未来的发展。在新的办学形势下，学校将尝试小班化教学、走班制教学，增加“手拉手、走出去”的机会，拉伸标杆、等高对接，与更多优质学校学习交流。

记者：初中阶段是个人成长的关键时期，也是孩子身体和心理急剧变化的时期。对于即将小升初的孩子和家长，您有哪些经验可以分享的？

姚剑：教育承载着每一个家庭对美好生活的向往。家庭教育也是教育的重要组成部分。家长始终都需树立正确的子女成才观，认识并承认个体发展的差异性，了解个性特点和发展潜能，在此基础上作出合理的期望。

小升初的过渡阶段，也是孩子心理与身体的调整适应时期，关注孩子的心理感受。家长的陪伴不仅仅是时间上的给予，形式的作陪，更多的是心灵上的关心、呵护！家长需要了解孩子的所思所想，知道他的兴趣，爱好，知道他的好友是谁，从内心深处了解你的孩子。

在此阶段，还建议家长们不把学生的课余生活等同于课外辅导班的“第二课堂”，要鼓励孩子利用过渡期去发展自己的兴趣、参加社会实践活动，拓宽其视野，可以多开展和孩子共读一本书、共同参与一项社会公益活动等等这样的亲子活动，交流彼此心得，和谐的家庭氛围是孩子健康成长的基础，也是孩子取得优异学业成绩的必要保障。报安徽网大皖客户端见习记者甘洁

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