合肥市胜利路小学 深耕课堂无往不“胜”倾心办学“利”在千秋

合肥市胜利路小学位于合肥市明光路旁的建设村内，是闹中取静的学校，教学质量一直在瑶海区名列前茅。这所学校的成长密码是什么？该校校长黄祖荣说，胜利路小学想尽一切办法提高教师业务能力，并积极为教师成长搭建平台、拓展空间。我们在这里撷取该校部分教师在同课异构和录制一师一优课活动中的经历和感悟，或许从中能聆听到这所学校昂首阔步提升教学质量的铿锵足音。1“同台竞技”让大家各取所长

刘伟峰老师以前在庐江一所农村小学任教，由于表现优异，凭借优异的个人素养考进了胜利路小学。说到同课异构，刘老师说，这样的教学方法是他以前没有经历过的，收获非常大。他和王阳老师上的一堂课是“认识平行线”，在王老师的课

堂，他眼界大开、收获颇丰。

“王老师会借用手头的东西对

数学概念进行阐释，这样一下子就

拉近了孩子们对于这些数学知识

的距离。”讲平行线的时候，王老

师在推拉黑板时，问同学们，为什

么这个黑板可以推拉，这个黑板

相对的两条边有什么特点？导入这个话题以后，同学们展开了激烈的讨论，王老师让同学们在身边找有这种特点的平行线……然后，王老师进一步让孩子们开动脑筋，如何根据平行的特点，在黑板上画出平行线。一位同学通过平移的方法画出了平行线，这堂课也圆满结束。

刘伟峰老师总结，他自己的课，自己讲的成分多，属于灌输型，而王阳老师的课让同学们参与的成分多，极大调动了同学们的积极性。这样的课堂气氛好，孩子们印象深刻，也容易进入课堂情景。他以后会在自己的课堂上吸收这些宝贵经验，把课上得更生动、高效。

陈晶老师嗓子有些沙哑，“最近在排练六一节目，比较忙。”学校就两名音乐老师，他们本来就比一般的老师要忙一些，现在赶上儿童节，更是忙得不可开交。

陈老师表示，每一位老师自有其特点和教学思路。尽管大家方法有差异，但是作为老师的目标是共同的。他们音乐老师的目标是带领孩子进入音乐的意境，享受领悟音乐之美。让陈老师印象深刻的是，她和另外一位老师一起上的欣赏课《春》。陈老师介绍，这是一首意大利管弦乐曲，分四个插部：溪水潺潺、小鸟欢唱、春雷隆隆、雨过天晴。陈老师事先搜集了很多视频资料，然后把音乐穿插在里面。孩子们立刻进入了音乐的情境中，通过旋律的变化渐渐能听出这些音符背后隐藏的东西……2探究教学方法的过程让人享受

同课异构让参与老师感到了压力，但是回过头来看，探究的过程又让人充满成就感。

王雷老师上同课异构课的内容是解决问题的策略——画线段图。他的上课方法是按部就班步步推进，一个问题接一个问题，三种方法次第展开。王雷老师感觉同学们也基本能按照他的教学思路走，课堂气氛也比较活跃。而等到他看到王阳老师的课以后，立马有让人耳目一新的感觉。王阳老师的课大开大合，首先她用的是更加开放的方式在课堂上抛出一个大问题，让大家思考解决这个问题的思路有哪些，然后引导同学们把三种方法都写出来。最后通过分析这三种方法的特点，让孩子可以全面了解这三种方法的各种特点。王雷老师说，他从王阳老师的课上学到了很多，这样的进步过程感觉很好。

去年春天，蒋知婷老师和带她成长的师傅结对参加同课异构。“感触很深，自己的课和师傅的课放在一起比较，立刻就能感觉到差距。”从整个课堂的架构到一些细节把握，都让她收获很多。师傅在上课时能够把握住课堂的轻重缓急，对课堂把控也游刃有余，在和孩子们游戏互动中就轻松完成了教学任务；而她则是平均用力，整个过程绷得较紧，自己比较累，课堂效果也不好。

高茜老师教六年级语文。今年3月份，她拿到同课异构的内容时，“阅读欣赏课——《关云长温酒斩华雄》。给我的第一感觉，是不是搞错了？原文是半文言文，孩子理解有点难度；此外上课时还要借班教学，对学情也不甚了解。怎么把这堂课上好？”在其他老师的建议下，高老师决定从入情入境的朗读课文，来帮助孩子构造出当时的语言环境。为此，高老师还到网上去搜集名家的朗读资料。

高老师说，回过头来看看，这堂课还有不少提升空间，但这个探究的过程真的很好。“任何事情，只有你亲自上，才能体会过程之美。”3一师一优课激发灵感和自信

此外，该校还选出一批优秀

教师进行了一师一优课的录制，

取得了较好的成效。

如何在一堂课上把一个亿这

个数字概念精准传达给孩子？王

雷老师在录制这个一师一优课时，

从数手头的100个本子需要多长时

间来推出数一亿个本子需要多长时

间，从时间维度来认识一个亿；然后

采用摞硬币的方式来推算，如果把一

亿个硬币摞起来会有多高，从空间这

个维度来认识一个亿的概念。这个课由于抓住了孩子们的兴奋点，多维度处理一个数学问题，让孩子们更直观认识一个枯燥数学概念，这个课顺理成章地获得了“省优”。

王雷老师说，与这个相比，他更享受其间的过程，“大家在一起出主意、提建议，所以这个荣誉也是我们学校整个数学教研组的集体智慧的结晶。”

高茜老师录的是《倒顺词》。她从班级找了两个男生表演相声《反正话》，这让人耳目一新的开场方式给这堂课加分不少。

该校音乐老师陈晶说，当她看到一师一优课的课堂内容是乐句时，一下子就蒙了。乐句，在正常课堂上只是简单介绍四五分钟时间就过去了，现在要上一堂课。如何导入问题？如何构造课堂？如何让孩子们深刻理解乐句这个概念？陈老师向同事们请教，准备了大量素材，最后成功完成了这场录课。反响还不错。陈老师说，最重要的是，通过这堂课她也获得了很大的自信，以后无论什么类型的课她都敢于尝试，并有信心去驾驭了。

蒋知婷老师录制的是《口语交际》。她另辟蹊径带了几个水果到教室，孩子们一看到颜色鲜艳、气味芬芳的水果，一下子兴奋起来，课堂气氛就来了。在课堂上，蒋老师让孩子观察形状、闻气味、尝味道，全方位感知水果，然后通过自己的语言来介绍水果，并设置了游戏环节，整堂课很生动活泼，获得了好评。

王阳老师录制的是一堂练习“列方程解应用题”。王阳老师认为，孩子们不能为了做题而做题，而要在解题过程中发现问题、拓宽思路。比如相遇问题，在解完这道题后，王阳老师要同学们把这道题的已知和未知条件放在一起重新搭配，看看能否编出新的题目。通过这样一道题目的讲解，孩子对类似的题目举一反三，就能获得触类旁通的效果。4依托优质教研活动培养骨干力量

而说到同课异构的好处，善于总

结的王阳老师说这基本可以由一个

著名的谚语来总结。“你有一个苹果，

我有一个苹果，我们交换以后还是每人

一个苹果；你有一个思想，我有一个思

想，我们互相交换以后，就会每人都有两

个思想。”

胜利路小学教科研主任张方平老师对这个说法表示认同。他介绍，学校在安排同课异构老师的时候，有意安排了新老教师结对进行。这样，新老师就会在老同事的课堂上接受到一些多年来总结出来的经验做法，从而少走弯路；而作为经验老到的教师，通过这样的活动也能感受到年轻教师身上蓬勃的激情和昂扬的斗志，从而看到自己当年的影子，找回自己当年刚进入这个行业时的感觉。

张方平主任介绍，从2017年9月份，该校就开始推行同课异构，截至到目前大约已经有100人次参与了活动。最近一年来，该校又挑选了部分优秀教师进行了一师一优课的录制。这些活动，锻炼了教师队伍，增长了他们的教学水平，提高了理论素养，非常有效。多年来，胜利路小学中青年老师成长提供了充足的空间。正是基于学校搭建的优质平台，一大批中青年教师快速成长为该校的中坚力量，让该校的教学质量不断“一步一个台阶，从胜利走向更大的胜利”。

张方平新安晚报安徽网大皖客户端记者赵明玉

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