“智慧教育”培养“智慧学生” 看教育信息化2.0时代合肥市郎溪路小学如何开展“教”与“学”

学生可在线选课、听课、进直播课堂，老师可网上请假、报修、申请场地……教育信息化在给教育教学带来新挑战的同时，也带来了变革发展的新机遇。作为瑶海区窗口学校，合肥市郎溪路小学率先下好科学构建智慧校园教育生态的“先手棋”，促进教育教学不断升级，赢得了教师、学生及家长的一致赞扬。

构建智慧教育生态，让教育教学更省心

“推进智慧教育的关键和突破点是智慧校园、智慧课堂，满足学生和家长对更高质量、更加公平、更具个性的教育需求。”合肥市郎溪路小学校长何兴文表示，学校基于校情、生情、师情紧跟智慧教育趋势，近两年来构建了科学系统的智慧教育生态，加强设施和硬件建设，创设智慧环境。

通过智慧班牌，老师可轻松发布课表、学生可自主选择课程；通过网页端或者校信APP，全校教职工在几秒内提交请假申请，或在线审批假条，生成假条汇总，查询请假信息；通过网络端，可提前预约场地，统筹校区内各场馆、设备、人员……从学籍管理、开课管理等基础数据，到通知公告、公文流转等信息通知等学校人事，再到问卷调查、考务管理、在线选课等校务工具，郎溪路小学开发建设的智慧校园平台实现了信息互通互联，办公便捷协同，让学校、教师、学生、家长在自主、交互的体验中，享受智慧校园的高效灵活。

如今，郎溪路小学也在积极探索如何将信息技术优势从校园深入到课堂，推动以自主、合作、探究为特色的教学方式变革。目前，郎溪路小学的智慧校园系统内嵌于合肥市教育云平台，资源获取广泛便捷，教研系统、教案管理系统成为教职工进行教务教学管理的“得力助手”，翻转课堂、直播课堂也成为了学生们自主学习的“第二课堂”。

“推进智慧学习，培育智慧文化，未来我们将在智慧课堂上持续发力。”何兴文校长表示，通过智慧课堂信息技术与学科教学的深度融合，可有效推动课堂教学改革，不仅涉及学生课前预习、课中学习和课后复习等各个学习环节，还包含教师的教研、备课、课堂教学、布置和批改作业及远程辅导等各个教学环节。“技术不在形式，旨在打破师生、课堂的界限，为孩子营造交互式的教学情境，激发学生学习兴趣，引领他们开展更充分的自主合作探究，为培养适应社会需要的

搭建“三点半”课堂体系，让学生成长更舒心

有了智慧校园作为建设目标指引，郎溪路小学始终秉持“为了每个孩子全面健康发展”的教育初心，以特色课程建设为抓手，构建丰富多元且个性化的“三点半”课堂体系，解决家长的后顾之忧。

在郎溪路小学的“三点半”课堂里，总能看到合肥幼儿师范高等专科学校学生的身影，他们身边还围着一群睁大眼睛耐心倾听、好奇地举手发问的孩子，更特别的是，课堂上还有1至2名本校教师现场辅助教学。教导主任陈道琴介绍说，为创新教学管理模式，学校结合校情生情，因地制宜，与合肥幼儿师范高等专科学校联合，引进舞蹈、音乐、美术等专业大学生志愿者，长期结对，发挥大学生志愿者主观能动性，拓展三点半课堂内容，为“三点半”课堂充盈新鲜力量。

“截至目前，学校已开设31门课程，‘三点半’课堂深受家长和学生们的欢迎，全校两千多名学生多数加入其中。”陈道琴介绍，学校创新“2+N”模式（“2”是阅读与课业辅导，N”是根据学生需求，开设艺术类、体育类、科技类等课程）“学校将原有的传统、特色和品质课程与课后‘三点半’‘平台素养课相结合，设置多元化课程，极大地满足学生个性化需求。”黄梅戏、合唱、管弦乐、太极扇等少年宫社团活动、传统特色课程也作为精品课纳入“三点半”课程当中，“多样的课程让孩子有了更多发展个性、培养兴趣的可能，也为他们提供更多的展示舞台。”今年5月，玉叶之声少儿合唱团郎溪路小学分团作为百支玉叶之声少儿合唱团在全省率先成立，杨洪基还题写了团名，“学校定期举办的艺术节、文艺演出也给孩子们展示自我的机会。”

如今，郎溪路小学已形成学校课程建设特色，实现课程开放性建构。何兴文校长说道：“未来的课程探索开发中，我们将在评价体系上坚持多元导向、激发学生特长兴趣，让学生学习更加有针对性、个性化，真正做到德智体美劳全面发展，适应未来发展的需要。”

“做若水之人，立上善校园。”作为智慧校园示范校，合肥市郎溪路小学守正创新、勇立潮头，正以奔涌进取之势汇入教育信息化的大江大海，并引领每一位师生朝着正确的航向、广阔的海域前进。

罗翠霞新安晚报安徽网大皖客户端见习记者甘洁

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