合肥市胜利路小学：每个孩子都是胜利者 多元课程、分层评价……成就每个孩子七彩童年

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”

课程设置，是促进学校特色发展的重中之重。秉承“坚持就是胜利”的校训，合肥市胜利路小学构建起的“成功课程”体系，是合肥市东部教育一张闪亮的“名片”。学校拓展思维挖掘潜能，打造出的多元化系列校本课程；助力孩子勇敢追梦，有趣而不失专业的社团课程；促进孩子均衡发展，破“唯分数论”的分层评价体系……在胜利路小学，每一个孩子都能快乐、主动、个性化、多样化地学习和成长，在充分展现自我的同时，更释放出生命的七彩阳光，拥有一个专属于他们自己的成功童年。

坚持打造多元课程拓展思维挖掘潜能

胜利路小学坚持立足课堂，采取多种教学手段，“打动”着学生的好学之心，而学校丰富多彩的校本课程，则给这份好学之心增添了一双想象的翅膀。

“One，tow，tree.Once I caught a fish alive……”走在胜利路小学校园内，常会听到这样一阵阵悦耳的歌声从课堂传出。这并不是孩子们在举行什么文艺汇演，而是胜小学子每周都会进行一堂的英语歌曲校本课程。在由胜小老师精心编制的校本教材《英文歌曲》中，根据学生的兴趣爱好选择了一些简单、生动活泼的英文歌。在课堂上，同学们通过生词学习、歌曲创作背景理解以及演唱情绪实践等一系列过程，最终学会唱跳歌曲并背诵。在课程中，同学们不仅扩充了英语词汇量，培养出浓厚的英语学习兴趣，更能多方位地了解英语国家的文化背景，提高了知识面。

除了英文歌曲校本课程，胜利路小学还开发了《智慧数学》《礼仪童谣读本》等一系列校本课程。基于《礼仪童谣读本》，近年来，师生们编写了近千首童谣，内容涉及禁燃放、文明礼仪、文明就餐和反欺凌等各个方面。而以班级为集体的主题童谣创作作品也被集结成册，孩子们拿着录有自己作品的童谣书籍，爱不释手。在胜小学子朗朗上口的童谣声中，大家更逐渐培养了自己良好的文明礼仪和行为习惯，并将其内化于心，外化于行。

“其实一开始我非常害怕，怕自己表演不好。”六（1）班的魏畅曾经是一个非常内向的女孩，但在去年瑶海区德育文化艺术节上，她出演的课本剧《番茄太阳》获得了一致好评。站在舞台上的她，就是课本剧中那个瘦弱但坚强乐观的小女孩。魏畅说，一直以来并没有发现自己有表演天分，“最开始老师觉得自己的外形很像课本剧中人物，建议我出演，他们鼓励我、指导我，最终我选择了参与。没想到真的挖掘出了自己的另一面！”

坚持开展社团活动助力孩子勇敢追梦

让每一个孩子都拥有成功的童年，是胜利路小学课程设置的理念。为此，学校从语言发展、数理逻辑、科学探索、艺术审美、运动健康以及社会交往等多个层面构建出一整套“成功课程”的体系，这其中，除了一系列精品基础课程以及丰富多彩的校本课程，社团活动也是这一体系中的重要组成部分，让孩子得到更加全面、个性的发展。

泥塑、面塑、编花（丝网编花）、简笔画（儿童画）、航模、建模、合唱、空竹、篮球、外语、黄梅戏……翻开胜利路小学学生的课表，便可看到多种多样的社团课程，几乎每个同学都能从中找到自己的兴趣和特长所在。多年来，胜利路小学一直努力践行素质教育，这些校内社团活动也开展得火热。

在坚持学校的发展方向下，航建模纳入了胜小的课程体系。2017年，学校在全校范围加强宣传，让学生了解和接触航建模，吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣；2018年，学校将航建模课程在全校铺开，平均每学期每班上课数达3课时。“在教学过程中，每一位同学在作品中都会加入自己的想法，因此出来的作品是具有很大的创新性的，时常让我也感到惊喜。而看到学生成功后的喜悦，我也感到很骄傲。”航建模社团的老师表示，如今，一颗颗科技的种子已经在这些胜小孩子的心间播种，全校也掀起了一阵“科技热”。

诸多社团课程，有对科技与未来的启迪，更有对传统文化的传承。在泥塑课程方面，学校从校外专门请来了非遗传人进校园，讲授传统文化知识，手把手教孩子做泥塑。孩子们积极参与其中，不仅提高了动手能力，也担起了传承传统文化的责任。2017年，胜小积极促成戏曲进校园，成为瑶海区首批黄梅戏传承教学基地，孩子们在社团里和传统文化有了更进一步的接触，并爱上这项文化。

坚持推行多元激励让每个孩子感受成功童年

胜利路小学“成功课程”体系的构建，体现着学校“成功教育”的教育定位。而对于成功的定义与评价，胜小始终坚持破“唯分数论”，采取分层评级的方式，放大学生的每一处优点。

从2015年开始，学校确立“倡导多元激励，实施分层评价，成就七彩童年”的创建项目。作为胜利路小学多元评价体系的基本框架，学校建立了学生行为习惯评分制度，构建了分层评价体系。在这份分层评价体系中，学生、家长、老师都参与其中，且不唯分数论英雄，评价更全面客观。评价的项目包括爱惜书本、晨读午阅是否认真专心、主动帮助父母做力所能及的家务等。

每月底，各班会对学生本月表现进行星级评定。班级、学生和家长层面每月合计54颗星，只要得40颗星及以上的学生就能获得学校颁发的“七彩童年铜奖”。每3个铜奖置换“七彩童年银奖”，每3个银奖置换1个“七彩童年金奖”。1个金奖加上学校校园十星中只要获得三星，学生即可获最终七彩童年奖杯，并入选学校荣誉榜。

“以前我们评价一个学生好不好，只有成绩作依据，现在能对每个学生的优缺点一目了然，比如，是否有创新力、活动能力强不强等。”在校长黄祖荣看来，这种多元化的激励措施目的在于培养学生的综合素质，促进学生身心健康、知识能力和情感价值观的和谐发展，能够激发学生的创新精神，让家长和老师了解到孩子成长进步的点点滴滴。

如今，分层评价体系已在胜利路小学全面铺开，分层评价手册也跟随时代发展不断修订。翻开学生的成绩单，上面不但有文化课的成绩，还有同学的评价、老师的激励性评语等。在这种评价模式带来的多层次激励下，胜小的学子在六年的时间里，始终得以快乐、主动、个性化、多样化地学习和成长，在充分展现自我的同时，更释放出生命的七彩阳光。在正如胜小“坚持就是胜利”的校训，每一个胜小学子，都能从这一个个好习惯的坚持中，感受到一个成功的童年。

刘畅司晨 张方平

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