青蓝携手绽放华彩 合肥长二小青蓝工程让教师队伍人才辈出

王亚九 2017年度合肥市优秀少年宫辅导员。庐阳区微课制作二等奖，2015年度庐阳区论文比赛二等奖

潘超 2018年11月获多媒体课堂教学展示比赛一等奖;2019年4月获庐阳区美术学科智慧课堂设计与运用评比活动获一等奖。

阮慧敏 2018年合肥市微课大赛二等奖;2018年庐阳区优质课大赛数学学科一等奖;2017年庐阳区教育教学论文特等奖。

王蓉 区“教学能手”“优秀班主任”，区“名优共同体”成员。论文、课例曾多次获区级市级一等奖。

如果历数合肥市享有盛誉的小学，长江路第二小学一定是众口皆碑的一所。这个创办于上世纪三十年代并拥有“栢景湾”、“橡树湾”两个校区的教育集团，以“精品+特色”的思路走出了一条长盛不衰的兴学之路。

教师中坚的青涩过往

俗话说，“铁打的营盘流水的兵”，跨世纪的长二小，教师队伍已换了一批又一批，但她依旧保持着一支雄厚而稳定的师资队伍，并勇立教育潮头，其中，必有“不老”的传承。日前，记者走进长二小，试图通过与四位已经成长为学校中坚的年轻教师的交流，寻找这种传承的力量。

青涩，是四位老师初为人师时共有的“尴尬”。谈及此话题，他们并无讳忌。王蓉，橡树湾校区的语文老师，她说，起初她上课时很紧张，过多地将注意力集中在自己的课堂表现，如口语表达是否到位、肢体语言是否得体，而无暇顾及学生的学习状态，更奢谈师生互动。2017年终圆教师梦的潘超踏上讲台的第一天就发现自己稚嫩得如同台下的学生，教学的生涩固不用说，即便让学生遵守纪律就能让她急出一头汗。同是栢景湾校区的阮慧敏老师，坦言自己只会照本宣科，不会与学生互动，更糟的是偶然的互动甚至会被学生的问题引偏出课堂，耽误了教学进度。2014年到橡树湾校区工作的王亚九老师，直言自己当初以为好老师就是把每个学生的成绩搞上去，至于其他似乎可以不用多想。

那么，究竟是怎样的不老传承，让长二小年轻的教师褪去青涩，走向成熟？采访中，几位老师众口一词，将学校由来已久的“青蓝工程”比喻为促进自身飞速进步的“孵化器”。

每当有新教师入职，合肥长二小都会为他们举行一场温馨的拜师结对仪式，仪式上向他们送出温暖怀抱的是学校选定的教研组长、骨干教师、名优教师、优秀班主任等。未来的岁月，师傅通过帮扶，将在磨课、研讨和教学实践中，把自己多年的教学管理经验传授给徒弟，促进青年教师快速、健康成长。

青蓝之花花开满园

作为一项青年教师的长期培养工程，青蓝工程有历史、有基础，有传承。自橡树湾校区成立以来，长二小每年引进20多名青年教师。为了帮助青年教师快速成长，栢景湾和橡树湾两校区通过师徒结对的方式促进新老教师的交流与融合。师徒共听一节优质课、同读一本书、共研一本教材、每个月互听4次课，现场交流心得，共同提高教学水平。师傅对徒弟的言传身教不仅局限于教育教研和班级管理，更重要的是爱岗敬业精神的传递。学校提供教学比赛平台，徒弟通过师徒结对QQ群报送教案，师傅进行指导。通过赛前磨课，徒弟对教案全方位掌握，可以更好与学生互动，提升了学生的课堂专注力。青蓝工程对新老教师都是一种促进，徒弟的探索创新精神激励着师傅不断进步。

阮慧敏告诉记者，师傅除了手把手地教她基本功之外，还给她指了一条历练自己的“捷径”，那就是通过参加公开课和优质课比赛，迅速提升自己的综合素养。阮慧敏身体力行，一方面，她积极上网查找教学视频和课程案例，边学习边总结，拓宽知识面；另一方面，通过评课、磨课，课后向师傅们取经，她逐渐明白了备课、审读教材的重要性，并形成了自己“课堂上以学生为主体，学会耐心等待、引导学生自己发现问题”的教学特色。

勤学好问的潘超通过向师傅请教，很快摸出“笼络”学生的方法，通过给孩子课堂表现打分，再累计积分兑换小礼品，学生遵守纪律、高效完成作业的情况显著提高。作为美术老师，潘超积极顺应美术课的新要求，不断丰富、拓展着自己。而作为学校青蓝印染手工坊的社团老师，她不遗余力传承这一非遗文化，在培养孩子们动手、审美能力的同时，誓将弘扬传统艺术进行到底。

师傅的谆谆教导让王亚九走出了“只关心成绩”的误区，眼下，身为班主任的他不放弃每一个学生，关心每一个学生，学生是否具备“爱读书、善发现、勤思考、乐实践”的综合素养，这是王亚九的新关注。

已经完成从徒弟到师傅嬗变的王蓉是长二小“青蓝工程”的拥趸。得益于师傅的传道授业，她“青出于蓝而胜于蓝”。如今，作为语文教研组组长的她，以身作则教会年轻教师研读教材，把握教材内容，从中找出知识重难点，并通过不断备课、听课、磨课，让年轻教师尽快建立自己的教学体系。

以拜师结对提升学校教师队伍的整体素质，这是长二小实施“青蓝工程”的目的所在；以师者仁心影响青年教师，传承“崇尚师德、治学严谨、教书育人、教人求真”的教风，并最终实现学校教育的可持续发展，这是长二小实施“青蓝工程”的灵魂所在。

张承宇 万毅

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