寓教育于足球以足球促教育 合肥市行知学校寻找足球与教育结合点让校园足球“转”起来

“教育要追真、向善、求美”。作为全国校园足球特色学校，合肥市行知学校彰显出“知行合一”的教育文化，注重培养学生足球技能的同时，以行知文化丰富学校内涵发展，积极寻找足球与教育结合点，寓教育于足球，以足球促教育，让校园足球真正“转”了起来。伴随着足球梯队的搭建、队员个性的挖掘和足球氛围的营造，校园足球如今已成为合肥市行知学校的一张亮丽名片，在这里，足球场上既有行知少年的足球梦，也孕育着他们朝阳光前行、在绿茵奔跑的成长梦。

A

“一条龙”

体系化梯队搭建促成长

合肥市行知学校是一所九年一贯制学校，学校目前共有29名体育教师。基于优质、充足的师资力量，学校不仅开足了体育课，让每个孩子都有接触了解足球的机会，而且将足球课程纳入校本课程，形成科学化、系统性的足球培养体系。“九年一贯制的体系化培养让老师和学生之间更加熟悉，从足球队员的培养角度看，我们能够通过掌握每个队员的成长轨迹和特长个性，因势利导、因材施教，帮助他们制定符合自身特性的培养计划和目标”，合肥市行知学校小学足球部负责人徐慧玲表示，行知学校“一条龙”式的培养特色，让孩子们从萌发足球兴趣到成长为专业球员都提供了更多的可能与成长路径。

合肥市行知学校足球队成立于2015年7月。自成立以来，学校积极在球队组建、师资培养、活动组织等方面探索发力，在2016年7月被授予“全国青少年校园足球特色学校”。其中，学校足球梯队的搭建，为校园足球的蓬勃发展奠定了良好基础。徐慧玲介绍表示，2015年学校成立了足球社团，现有小学和初中足球队队员达百余人。学校根据学生的年龄特点，合理组建了多个足球队，并逐步形成梯队。目前，学校聘请3名专业的足球教练员和2名专职体育教师负责足球队的日常训练。

“从低年级开始，孩子们便通过校园足球课程接触这项运动，并通过游戏、比赛等形式培养起注意力和兴趣，只要有意愿，就可以加入到足球社团、足球队中，接受内容更加丰富的足球训练”，徐慧玲说。今年刚读四年级的行知学校学生管耀源，进入足球队2年多，便在合肥市校园足球比赛中取得了“最佳球员”的称号。“刚上学的时候，看到很多人在足球场上踢球，非常向往，也很想自己能在球场上奔跑。所以二年级我知道学校有足球队时，特别激动，就报名了”，管耀源说，随着他年龄和水平的变化，在足球队里的训练内容更丰富了，参加的活动也更多了，“老师们耐心的训练指导和积累的比赛经验让我们成长得更快，也有更多机会去看外面的足球世界”。

B

“多样性”

全面化素质培养树品格

“孙心悦，经验丰富，善于把握场上节奏，判断准确，门线技术出色，擅长扑点，后防线的第一指挥官；朱骞昊，球场上司职后腰，中场永动机，回防速度极快，防守端破坏力大，进攻组织、心理素质强；汪芷民，盘带能力出色，有出色的后防位置感。防守端覆盖面积大，补位判断准确，远射能力强；徐子涵，脚下能力出众，视野开阔，能从边路开始组织串联球队，防守端回追能力出色，出脚果断；周臻彦，控球盘带能力出色，中场节拍器，稳定球队攻防节奏，有出色的长传脚法……”行知学校中学部足球队负责人吕飞老师谈起足球队的学生，不仅对每个人的特点和长项了如指掌，更能细致地说出此前足球比赛中，每个队员的表现。“我们不仅要培养足球基础好的学生，更要培养有激情、更全面的学生，通过校园足球为他们的人生加上一笔”，吕飞老师说，因势利导、因材施教，耐心地引导学生是教师们秉承的重要“信条”。

常规训练中，小学足球队保持每周三至四次的训练，中学足球队每周训练两至三次。“足球运动是多方面考验的团队项目，提高他们的球技之外，我们更注重他们全面的素质提升，包括规则意识、身体素质、团队意识、包容能力、抗压能力等”，徐慧玲说，在“知行合一”的学风感染下，孩子们也积极配合训练和比赛安排，有些孩子自觉在微信群里打卡训练，比赛之后还写下书面总结，形成了积极向上的校园足球氛围。

在行知学校的老师们看来，比常规训练更重要的是特长的挖掘和综合素质的培养。“我常常和他们谈心说，每个人不会永远当替补，也不一定永远当主力，哪怕只上场一分钟，只要尽力把握，有自己的闪光点就好”，徐慧玲说。“开始我踢前锋，后来训练时，老师发现我更适合踢中后卫，就和我商量做了调整”，管耀源说，自己的特长得到发挥时，信心都提升了不少，并成功入选合肥市足球队小学生组。另一名入选的队员刘振兴说，刚开始比赛很紧张，后来在大家的鼓励下，开始学会控制自己的情绪，不惧怕挑战。“比赛训练中，我们注重强化孩子的心理建设，教他们如何与队友、教练、裁判的相处，学会尊重、理解和团结”，徐慧玲说。

“初中的孩子相较而言更加敏感。也更需要引导和沟通”，吕飞老师说，如今队员与老师之间“无话不说”，这离不开对学生的全面关注和培养。他介绍说，队里曾有家长考虑孩子学习压力，不太同意孩子继续踢球，但孩子坚持练球的意愿很强烈。“我们遵循他们的心理规律和意愿，引导孩子们处理好训练和学习的关系，并与家长沟通，建立起信心”，吕飞老师说，老师们也常常以朋友的角色了解学生的心里想法，通过尊重、认可和沟通赢得信任。“足球队里，不管男生还是女生，意志都很坚强，比赛中，每个孩子把各自承担的职责分担好，平时也不畏惧挑战，乐于表达自己”，吕飞老师欣慰地说，通过融合足球与教育结合点，发掘出了每个孩子不同的一面，赋予他们更多样的发展可能，“他们各自的长处和性格不同，但懂得了理解和配合，成为一个默契团结的整体”。

C

“特色化”

多方互动立品牌

请来专业教练、邀请家长交流、组织校园联赛……合肥市行知学校积极寻找足球与教育结合点，积极开展多方互动，服务于足球队员的成长，并让校园足球真正“转”了起来。

为了提高学生的足球专业水平，学校足球教练不仅制定了科学严瑾的训练计划，更注重对孩子们战略战术上的指导。特聘请2名C级教练员和1名D级教练员对学校足球社团进行专业指导。为了让孩子们积累更多的实战经验，学校联系其他兄弟学校，“请进来，走出去”，带着孩子们一场一场地训练。家校间，学校积极开展家校交流，不少家长了解到校园足球队的建设后，主动将孩子送入足球队训练。“家长意识到足球对孩子的改变，很支持孩子参加，每次比赛和训练都接送孩子，给孩子加油助威”，徐慧玲说。

虽然足球队成立时间不长，但“一条龙”式体系化的系统训练，以发掘“多样性”为方向的全面化素质培养，以发展“特色化”为引领的多方互动，让孩子们在各级比赛中收获满满。2016年12月参加瑶海区首届全民运动会足球比赛获得一等奖，2017年6月获得瑶海区青少年足球联赛获得小学男子乙组第二名，女子乙组第三名。2018年更是包揽瑶海区中小学校园足球联赛小学男子乙组和女子乙组两项冠军。同年4月获得合肥市阳光体育大会校园足球比赛小学组男子乙组亚军。学校女子足球队付曦涵以安徽省校园足球比赛第一名入选2018年全国青少年校园足球夏令营全国分营。2019年1月获得安徽省青少年城市足球联赛U10组冠军。学校被授予安徽省普通级体育传统项目学校、合肥市特色学校、合肥市素质教育示范校、合肥市新优质学校、合肥市体艺2+1示范校等荣誉称号。

“我长大想成为职业队员，拿到最佳球手称号的时候，感觉离梦想更近了一步。感谢学校的足球队让我有了更多的机会，有了志同道合的朋友，也有了更多的鼓励和信心”，管耀源说。在合肥市行知学校，有很多像他一样追梦的孩子，还有很多已经成为高中、区市中的“尖子球员”。徐慧玲说，未来，学校将继续探索足球与教育结合点，寓教育于足球，以足球促教育，全面推进素质教育，为学生和谐发展和终身发展奠基。

方飞新安晚报安徽网大皖客户端见习记者甘洁

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