在社团活动中润品立德 合肥潜山路学校创新德育探索

○繁花似锦 盛装舞动

小学德育如何增强实效，一直是困扰学校德育建设的老问题。合肥潜山路学校以学生社团为载体，以学生品格和能力提升为核心，走出了一条润品立德、育人为先的德性养成之路。合肥潜山路学校创建于1981年3月，2013年创办丽景校区，形成贵池路和丽景两个校区。在该校“自主教育”德育体系指导下，秉承“促进学生身心俱健的全人教育，培养学生的主体意识和学习能力，促进其主动发展的终生教育”这一核心理念，潜山路学校以丰富、创新的社团活动，为广大学生提供了良好的活动参与平台、人生历练的肥沃土壤。目前，两校区共建有社团60个。每周一至周五下午两节课后，各社团都会开展活动丰富的校园生活。

社团活动中实现砥砺品格

学生如何在社团实践活动中磨炼品格、达到润品立德的目标？我们不妨来看个例子。

“民乐传承艺术，用声音传递梦想”，潜山路学校“童梦民乐团”就是在这一宗旨下应运而生。民乐团在坚守中国传统音乐的同时，适应校园和社会发展的新潮流，尝试“新民乐”，集合了二胡、琵琶、扬琴、古筝、竹笛、大提琴、打击乐等乐器，从而起到新的视觉冲击和音乐的感染力，在营造浓厚的弘扬民族传统文化氛围同时，成就童年梦想，培养健康幸福的潜校学子。

创新德育途径，须有坚强保障。潜山路学校高度重视“童梦民乐团”的建设，组成了最强大的师资团队，由校长夏家彩亲自担任团长，聘请合肥市城市民族乐团指挥何超专家为艺术指导，并由田品好、方琼、刘兰若三位资深音乐教师担任教练。34名同学成为该社团骄傲的一员。

在潜山路学校“自主教育”德育体系中，“自主教育”就是培养受教育者自主、自知、自信、自律、自立、自强的精神。因为只有具备这“六自”精神，学生才能自主完成道德认识的发展、道德行为习惯的养成、道德情意的提升。那么如何将德育建设融入到社团的建设中呢？

该校采用学生管理社团的形式来开展活动便是其中一个鲜活的例子。指导教师将权力下放到各学生部长手中，如考勤、召开会议、组织排练、检查练习、后勤事务等，全都由学生自主完成。对于表现不好的学生，小部长可以提醒、警告甚至劝退。

小仪同学自认为是乐团里起步较晚的学生，可是老师的指点、同学的帮助、自己的努力让他一点点收获进步、收获自信。当尽自己最大努力和团员一起圆满完成演出任务时，小仪在作文中感慨道：“这次演出，一定会成为我一生一段美好的回忆。而参加乐团，也将成为我人生一笔宝贵的财富！”

“德育场”奠基大写人生

“要注意多为学生创造一些好的机会，放手让学生自主，尊重学生，理解学生，信任学生，允许学生‘多走路’，甚至走走‘弯路’。相信他们能够在学校、教师的科学引导和点拨下，以主人翁意识自主、自知发展，成为行为上自律、自立，人格上自信、自强的大写的人!”校长夏家彩如是阐释他对学生德育的解读。

学生的德育建设并非一蹴而就，而是“润物细无声”的慢活、细活。潜山路学校以“自主教育”德育体系为框架，按照学生身心发展的不同阶段，针对性地制定了低段、中段、高段三个实施层次，并以社团活动为有力抓手，从细节入手逐步培养，层层深入。

对于低段（一、二年级）学生的德育建设，学校将重点落在“健体、健学，养成健康向上的行为习惯”上。相关社团按照校本课程计划，组织开展体育游戏节、大课间自主锻炼、健身俱乐部等强身健体活动，引导广大学生感受体育氛围、养成健身习惯，树立“健康第一”的思想，初步认识生命意义。其中，文学、阅读类社团则结合学校“小学低段对亲子阅读有效性的研究”课题，开展一次“好习惯伴我一生”微话题讨论会，家长参与其中，全程由孩子主持。

而中段（三、四年级）的学生，学校以“健美、健心，孕育健康进取的心理品格”为主要德育建设目标。学校搭建丰富多彩的社团平台，组建形式多样的自主小队，通过小队活动，培养学生健康进取的品格，提升学生爱人、爱家、爱国情怀。如拉丁舞社团的小舞者们在学校的各种大型活动表演中大放异彩；创意绘画社团的孩子们用手中的画笔描绘心中最美的“蓝天”，所获成就感成为了孩子自主学习，积极进取的不竭动力；每年的三月，潜校的学雷锋社团主动投身到“学雷锋，树新风”之中，同学们拎着水桶、拿着抹布，向潜校的党员老师看齐，为学校、社区打扫卫生，不放过任何一个角落。活动培养了学生们刻苦耐劳的精神，也让他们从小懂得乐于助人，乐于奉献。

“自信、自强，树立健康主动的责任意识”，这是学校对高段（五、六年级）学生的德育教育重点。潜山路学校的馨语心理社团开展“我因为自己而强大”系列教育活动，举行“我自信”、“我为我骄傲”、“做内心强大的我”主题活动，树立自身的正能量。而航模、机器人、趣味科学DIY、围棋等社团，则注重将活跃的思想、敏捷的思维、自主创新的意识植入各项活动中，逐步实现学生自我管理，形成独立、自主、自知、自强的完善人格。

“在学校德育工作中也存在着一种‘场’，是由学校的学风、教风和校风、校园文化和环境、学校师生员工的精神面貌和社会舆论氛围等形成的‘学校德育场’。这无形的‘场’，对存在于它的‘场’内的每一个成员，都在施加着影响力和制约力，它有利于统一的、科学的价值判断标准和伦理道德规范的形成。目前潜校正在构建相互濡染的‘德育场’，社团活动就是它重要的组成部分，它将科学引导学生学会自我管理，促进学生道德发展，为学生身心健康成长和幸福生活奠基。”校长夏家彩最后说。

张承宇万毅

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