大通和谐心飞扬课程建设新跨越 合肥市大通路小学大力推进特色课程建设

汇聚“大通”智慧，建设特色“大通”课程，凝聚“大通”文化，以课程发展促学生习惯养成，在体验中点滴渗透德育教育，鼓励学生于“课程超市”发挥所长，建设“智慧”校园，推动课程管理评价精准化个性化，合肥市大通路小学从校本课程创新研发、精准实施、真正落实入手，建成自主、科学、民主的课程文化体系，实实在在提升每一个学生的素质，为他的终生发展奠基。

大通之路——课程文化显特色

坐落于合肥市东城中心，始建于1972年的合肥市大通路小学，已建校46年。时光流转，耕耘向前，目前通小已形成“一个法人，三校四区”办学规模，即通小本部（含38中教学点）、新海校区和长乐校区，建有87个教学班，4263名学生。

在一代代“通小人”的传承和创新中，学校办学理念不断深化，办学特色日益彰显，逐步形成“大通教育”的核心价值体系：“一通百通，通行天下”，“通”即是和谐，“大通”为“通”的最高境界，即达到学校发展、团队合作、学生快乐、教师幸福的完美统一。四十多年的求变路，唯一不变的是学校“为孩子的可持续发展奠基”的办学理念。

课程是学校理念最直接的传递者，课程建设的过程即践行办学理念的过程，这是每一位通小教师的共识。在大家的努力下，学校整合、构建了“大通”课程，分为“基础型课程”和“校本课程”。校本课程则包含“通慧课程”“达仁课程”和“百通课程”三大类别。“三大类课程分别担负着不同的使命。”学校相关负责人告诉记者，通慧课程是国家课程的校本化，即把国家义务教育阶段设置的课程与学校深度融合；达仁课程是根据学校发展量身打造的精品校本课程；“百通课程”为校本活动课程。三张“专属招牌”彰显学校实力和文化，助推学生个性成长、全面发展。

教师是课程的实施者，大通路小学将课程建设和教师专业发展深度融合，一支“团结奉献务实创新”的教师群体成为通小课程出“实效”的有力保障。专任教师177人，市级学科带头人2人，市级骨干教师8人，区级骨干教师9人，学历达标100%，建有多个名师工作室，潜心教研，开发校本教材，助力校本课程建设日益成熟完善。通小语文、数学、信息技术等教师团队已开发校本教材七大类，共计40多本，涉及语数等多门学科。具有代表性的校本课程有《通小必背古诗词两百首》《通小信息技术校本教材》、“e”路通——英语随堂系列等。

百尺竿头更进一步，通小先后被评为“合肥市特色小学”“合肥市语言文字规范化示范学校”“合肥市德育先进单位”“合肥市素质教育示范校”“合肥市第二批新优质创建试点学校”。

大通之行——课程发展促养成

学生常备“采蜜本”，随时记录优美诗词；写作业家长不再“狮吼”，自觉高效完成……通小“大通”课程坚持以学生为本，“先学后教”，重习惯养成，鼓励学生在实践活动中进行体验，营造出孩子幸福快乐的成长氛围，促成了民主开放的课堂模式和轻松有效学习机制的建立。

“先学后教”是通小独具特色的教育模式，十多年来，她让素质教育在学校课堂落地生根。以学生自学为主线，让学生通过课前自主预习、课堂上自主讨论、合作解决问题、集体交流总结、自主巩固的形式，培养学生效率意识、自学习惯和创新能力。

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。通小德育以《通小养成教育读本》为载体，建立“文明礼仪”活动课程，开展“养成教育月”活动，设置“养成教育千分考核体系”，让习惯养成从点滴言行开始，立体推进养成德育文化建设。

植树节，学生在自己植下的小树上挂上姓名牌，感受成长。去往福利院，探望孤寡老人，走上街头，宣传公益……通小鼓励学生在实践中进行情感、意志、道德等体验，实

现和谐、全面的发展。人手一册的“体验式作业”从一到六年级都有不同的话题和主题，包含“三知三爱”，即知礼仪、知安全、知卫生、爱运动、爱劳动、爱家乡六个方面的内容，每个方面根据12个学期

12个难度不一的题型。

2017年暑期，通小“体验式作业”的专属网页上线，《“体验式作业”评价实施办法》出台，“体验小明星”“优秀作品”“优秀班级”“主题活动区”等丰富的体验内容深受学生和老师欢迎。

大通之华——课程超市“心”飞扬

实施特色课程建设，是为了让学生成为最大的受益者。近年来，通小以创建“合肥市新优质学校”“合肥市优秀素质教育示范校”“合肥市中华优秀文化艺术传承学校”为契机，科学实施，投入资金建设“课程超市”，推进办学品质和学生素养全面提升。

目前，学校建有各类特色班级65个，涵盖小足球、花样跳绳、合唱、舞蹈、故事表演、剪纸等，所有学生都能依据个人兴趣自选班级与课程，着力发展学生动手制作、实验能力和艺术修养，深受学生们的喜爱。

每周五下午的“课程超市”时间，通小的校园就沸腾起来了。瞧，国学社团书声琅琅、合唱社团歌声悠扬、足球社团绿荫驰骋、武术社团拳脚齐展……学生在这里充实自我，实现自我。作为“全国青少年足球特色学校”，通小的足球成绩斐然。2017年，“新金帆杯”合肥新春校园足球邀请赛中，通小校队夺得首冠；一年后，该校足球队入围合肥市希望杯足球比赛前八。同时，通小的航模、信息学、机器人等科技社团同样首屈一指，在省市各类比赛中斩获多个奖项，并在全国比赛中摘金夺银。

据介绍，通小的小足球、花样跳绳已研发校本教材，“课程超市”不仅师资有保障，教学有计划，而且有检查有考核，是一个良性循环的生态课程体系。

“课程超市”也为其它活动课程搭建了升级平台，学校举办艺术节、读书节、跳绳节、足球节等活动，开展体育艺术2+1项目活动，为学生提供展示自我的舞台。2017年跳绳节开幕式上，舞蹈“孔雀开屏”让全场掌声雷动。2018年的春季校运动会上，小运动员累计打破校纪录16项。同年的校园文化艺术节，年级才艺秀、古诗文专场、英语专场中外文化融合，“孕育具有传统美德的现代人”。

大通之新——智慧校园新跨越

拿出书包里的“平板”，教材内容以文字、声音、图像等多种方式呈现在眼前，学生可以选择适合自己的老师演绎教材，学习变得高效，课堂氛围更加活跃。学生一键提交的作业，很快会得到自动回复或老师的批改，老师们也实现隔空教研，办公效率极大提高。这是通小电子书包实验班的常态课堂。

2013年，通小启动电子书包实验项目，借助“基于云平台的电子书包”，学校开始“升级版先学后教”的探索。以常态化课堂应用为核心，以开发基于云平台的电子书包校本资源为重点，面向瑶海区开展电子书包常态化课堂展示活动。

2017年是通小的“信息技术应用年”，学校全面推进智慧化校园建设。在原有纸质校本教材的基础上，通小大力推动校本课程的信息化。现在，不仅是通小网站的“大通课程”，还是《体验式作业》《网络作文》《通小博客平台》《e路通英语》《通小古诗词两百首》等软件平台，已成为通小师生的常态应用，并将逐步实现所有校本课程平台的APP化。

信息化的校本课程研究、开发也推动了校本课程管理和应用信息评价系统的“智慧化”。通小人让一块简单的“电子班牌”发挥了大作用。师生进出校园，远距离考勤系统会自动生成；学生在电子班牌上刷卡签到，家长会收到短信通知；设备故障报修一键提交，老师对学生的评价一键发布，后台各项评比数据触手可得……随着“互联网+”时代的到来，通小充分认识到加强教育与信息化的融合创新是促进学校可持续发展的成长之路。基于电子班牌硬件体系，通小正在开发集展、评、管为一体的后台软件和微信公众号应用系统。

此外，通小出台《合肥市大通路小学学生综合素质评价积分办法》，以“电子班牌”为主要展示平台，将学生网络课程、学业成绩、活动课程、校本竞赛、个性特长和养成教育等情况给予合理积分，评优颁发奖状，提升学生综合素养。结合《信息技术》校本教材，学校定期举行信息技术特色竞赛活动，以机器人创新实验室和训练室、航模实验室、3D创客实验室等为平台，在全校形成“智慧校园”特色活动信息化的浓厚氛围。

大道之行始于足下，大通路小学扎根东城教育沃土，不忘教育初心，打造特色课程，凝聚特色文化，正以芳华之龄绽放青春之姿。

任冠男新安晚报安徽网大皖客户端记者赵琳

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