化社会难题为创新动力引多方合力建特色体系 记合肥市琥珀名城小学教育集团“三点半”课后服务实践与探索

2018年4月，合肥市琥珀名城小学教育集团琥珀名城校区成为合肥市首批“三点半”课后服务的试点学校。如今，该校区3292名学生，参与“三点半”课后服务的人数达2673人，占全部学生的81.2%，参与服务教师114人，本学期开设“三点半”课程达87门，满足2000多名孩子需求。从3月份以来，该校先行先试，从无到有、从孕育到发展壮大走过了一条怎样的道路？12月12日，新安晚报、安徽网、大皖客户端记者来到合肥市琥珀名城小学教育集团，采访了该校党总支书记、校长崔世峰，进一步深入了解到该校“三点半”课后服务的实践和探索。

以问题为导向把好试点改革“方向盘”

合肥市琥珀名城小学是合肥市瑶海区东部的窗口学校，生源多为城市发展带来的随迁人口。每天下午三点半，学校放学了，可是这个点很多家长还在忙碌，没有时间接送孩子。“这样就形成了一个‘空管期’，三点半以后孩子到哪里去？如果放到社会上去，会不会产生安全隐患？孩子会不会受到一些社会不良风气的诱惑，走上歪路？会不会走进无照无证的校外辅导机构补课？”校长崔世峰陷入了长久的思考。

2017年2月24日国家教育部印发了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，对各地开展中小学生课后服务工作提出了要求。2018年3月3日，全国政协十三届一次会议开幕会结束后，教育部部长陈宝生在“部长通道”接受媒体采访时，积极回应了人们关注的课后“三点半现象”。陈部长说，相信经过不懈努力，这个问题可以得到解决。合肥市和瑶海区教育部门积极响应，召集相关人员召开座谈会，探寻解决三点半问题的可行路径及解决办法。进而引进公益项目，组建全市建设一批“三点半课程”试点校，鉴于合肥市琥珀名城小学谋划在先，行动在前，该校如愿成为首批全市试点学校之一。

以平台为支撑搭好灵动特色课程体系

由于在前期的思考，加上在瑶海区教体局和文明办等相关部门的指导和帮助下，该校逐渐探索出了“弹性离校自助点单”的创新做法，通过整合“少年宫课程”，调整“儿童素养课程”，拓展“课后三点半课程”（简称330课程），实行“长课与短课”结合的方式，充分利用米果教育科技有限公司技术支持，搭建“课后三点半”素质学习选课平台，根据孩子兴趣爱好和学校育人课程的完好结合，先后推出了87门“三点半”课程供2000多名孩子选学，很好地破解了“课后三点半”难题。崔世峰侃侃而谈，在时间安排上，满足家长需求，采取弹性离校；在选课方式上，追随孩子需要，实现自助点单；在课程设置上，坚守儿童立场，落实育人目标；在评价体系上，坚持多元导向，激发特长兴趣；在日常管理上，借助学术引领，实行积分量化；在多方合力上，教育主导，社区载体，家长配合。

崔世峰说，学校先印发《关于330课程致家长的一封信》，宣传课后“三点半”出台背景和理念，了解学生家庭的实际需求。同时有针对性召开家长会，面对面和家长确认需求，将学生家长的需求建立档案。“弹性离校”是指根据不同家庭不同时间需求，选择不同的长短课，不同年级不同学科设置了不同的课程时间，学生可根据自己选择的课程弹性离校，给了家长和学生以多元化的选择。“自助点单”是指该校将所有课程全部挂在网上，学生和家长通过下载“课后三点半”手机APP注册登录后，就可以在网上自愿选择、自主选课。学校330课程的设置一方面以学校特色和品质课程为抓手，一方面结合“课后三点半”平台提供的素养课程，并以“课后三点半”APP为依托，在历经了两批次的课程实施的实验基础上，进行全方位多方面深度化的整合和改进，形成了第三批次87门课程的科目设置。

学校秉承“儿童立场，本真育人”教育思想，让进入该校的每一个孩子通过六年的学习生活，让他们具有“喜于运动、爱于阅读、善于表达、肯于探索、勤于实践、乐于合作”的基本素养，从而培养“生命健康、道德高尚、智慧乐学、家国情怀、国际视野、勇于创新”的新时代琥珀少年。

330课程将学校原有的传统、特色和品质课程与“课后三点半”平台素养课程相结合，既设置了多种传统、特色和品质课程如花艺、腰鼓、武术、陶艺、二胡、古筝、轮滑、戏曲、啦啦操、民族舞等，又针对性地选择了课后“三点半”平台提供的多门素养课程，如3D打印、益智桌游、Migobot等。丰富的课程设置，极大满足了学生多元化的课程需求。

以口碑为指引做好课后服务新模式实施“三点半”课后服务后给家长和孩子们带来了什么？12月12日中午，正是学校放学时间，记者在校门口碰到了来接女儿的张先生。张先生和爱人是外来务工者，在学校旁边买了房子迁来户籍，但每天傍晚六七点钟才能到家，他们的女儿就读于合肥市琥珀名城小学五年级。一直以来，孩子放学后的去处成了夫妇俩一筹莫展的难题，得知学校“三点半”课后服务启动的消息后，张先生非常高兴，“这真是送给我们的一个教育大礼包，为我们解决了大问题了！”记者在采访中了解到，不少家长都有和张先生一样的感慨。

王连成是合肥市琥珀名城小学四年级的学生，这个小家伙喜欢电脑。在三点半课程中，他在爸妈的帮助下，在自助点单页面选择课程，丰富多彩的课程设计让人有点眼花缭乱，可是当看到3D打印时，王连成毫不犹豫就选择了它。跟着老师学了一段时间后，有一天，在三点半志愿者老师的帮助下输入计算机指令后，打印机噼里啪啦响了一会儿，吐出了一个精美的钥匙扣。王连成激动极了，拿着这个有着他的智慧的钥匙扣反复把玩，爱不释手。“科技真的是太神奇了！”不少老师也感慨，通过这些内容包罗万象的课程的学习，孩子极大开阔了眼界，拓宽了知识面。不少孩子表示，通过三点半课程的学习，让他们对课堂教育的学习进行了拓展和启发，让他们的学习兴趣更浓了。

合肥市琥珀名城小学的“三点半”课程不仅获得了家长和孩子的赞誉，在业界也赢得良好的口碑和赞誉。从学校课程建设中心了解到，日前，合肥市琥珀名城小学已经被瑶海区主管部门推荐参加合肥市“三点半”课后服务的优秀展示。

以合力促共建谱好育人育德新篇章

对于“三点半”课程的师资来源，崔校长介绍，主要来自该校老师。琥珀名城小学所有老师原则上都要开设330课程，目前开设的课程是老师们在填写教师认领单之后经校行政会讨论决定，由课程建设中心开设的。现在还未开设课程的老师，将依据教师认领单在下一批330课程实施阶段进行开课。崔校长称，未来还会继续邀请专家学者来校进行讲座，同时有针对性地组织优秀教师外出培训学习，将“专家请进来讲”和“老师走出去学”相结合，增强教师“三点半”项目化课程研究与实践能力，进一步提升课程育人品质。

崔校长表示，解决“课后三点半”难题，学校以基础教育项目课题来申报和研究，力求在教育行动中总结经验做法加以推广。他说，课后服务学校承担主体实施，需要社会各方形成合力。他建议，建设学校三点半课程是教育部门为主导、社区为载体、家长配合的三方责任分工明确的社会福利事业，形成学校、政府、志愿者、家长共同参与的立体化格局，一是鼓励志愿者走进学校，开设“志愿者课堂”；二是引进义工家长参与学校管理和教学；三是建设课程超市，丰富课程内容；四是政府配套经费，设立绩效考核机制。据悉，日前，省教育厅、省人力资源和社会保障厅和省物价局共同发布了《关于进一步做好中小学课后服务工作的通知》，明确课后服务是学校主动实施、社会积极参与、家长自愿接受的公益性、普惠性的服务行为。可以预见，合肥市琥珀名城小学在国家政策的有力保障下，该校“三点半”课后服务一定更加得心应手，春色满园。

新安晚报安徽网大皖客户端记者赵明玉

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