再认识课堂

□合肥一六八玫瑰园学校解保

课堂是学校教育的主战场，是实施素质教育的主要渠道，课堂也是师生日常学习和生活的主要地方。因此，对于课堂的再认识显得尤为重要。

1.课堂是什么。广义上，课堂是进行教育教学活动的场所；狭义上，课堂是学生学习的教室，是育人的主渠道。

2.课堂能做什么。课堂能做什么即课堂的作用和功能。课堂的功能大体可以归纳为四种：（1）传递知识的功能。课堂不仅传递已有的知识和技能，而且要教会学生如何在信息时代获取有效的知识，从而适应终身学习的需要。（2）社会交往的功能。班级群体由每个具有不同智力水平、思维方式、认知风格的学生组成，这需要学生主动参与，积极与他人交流、合作，从而实现课堂的有效互动。（3）情感归属的功能。课堂是育人和情感归属的主要途径。课堂使班集体间形成了特有的情感，在学习态度、价值追求等方面存在着共性，学生彼此间有安全感和依存感。（4）个性发展的功能。课堂是素质教育的主渠道，应该促进学生个性的全面和谐发展。因此，课堂要引导学生创造性学习，养成学生的创造性特质，尊重学生的个性特长，激发学生的创新意识。

3.今天的课堂做了什么。总体而言，今天的课堂虽然存在些许问题，但正朝着好的方向在变革，主要体现在以下六个方面：（1）在教学设计上，教师更加注重教学策略和学生的实际生活，真正体现情感、态度和价值观等教学目标。（2）在教学目标上，课程目标更加具体和可测量，符合学生的年龄特征和认知水平，并能将教学目标体现在教学过程的每个环节上，大大提高了课堂的教学效率。（3）在教学过程上，教师更加关注全体学生，将更多目光关注在潜能生上。课程的设计更加具有逻辑性，能够设计更多的活动让学生参与到课堂中，注重学生思维品质的发展。（4）在教学手段上，教师更加注重信息技术在现代课堂上的应用，将学科教学与信息技术进行融合，让多媒体技术成为有效课堂教学的得力助手。（传统的教师一言堂地"教"向学生自主性地"学"转变，由教师主体向教师主导、学生主体转变，由死记硬背向有意义学习转变，呈现出民主和谐的教学氛围。（6）在作业布置上，教师能因材施教，打破“题海战术”的牢笼，设计分层作业，甚至利用现代信息技术布置网络作业，如英语趣配音，英语绘本阅读等。

4.课堂将如何变革。课堂是教师的主战场，更是学生学习的主阵地。因此，课堂不管如何变革，新课堂将呈现以下四个新趋势。（1）让学主人。只有学生真正参与了课堂，学生才有存在感、获得感和成就感，进而才能激起学生的学习欲望和调动学生的学习积极性。（2）增加课堂吸引力。课堂的吸引力大小直接决定学生的听课欲望和效率。教师一方面要通过完善个人的知识体系和信息化技术来提高课程的整体性和趣味性，让学生运用多种感官参与课堂，不仅仅是“听”课；另一方面，有效，乃至高效。（3）完善学生学习过程。完善学生学习过程，就是让学生真正成为学习的主人。一方面，课堂上要适当“简化”教学过程，用简洁的语言和简单的指令组织课堂，让学生在听懂的基础上有更多机会参与课堂学习，多点时间思考，多点时间内化，把课堂的主权还给学生，从而提高课堂学习效率；另一方面，课内外都要减负降压，培养自主学习能力。帮助学生走出“学习苦，学习累”的困境，养成正确的学习态度和掌握有效的学习方法，在学习中感受快乐，获得成功的喜悦。（4）拓宽课堂教学宽度。一堂课的结束不是课堂的终止，而是课堂学习的延伸。未来的课堂不仅教已有的知识，而且更重要的是教会学生如何去学，落实学生发展的核心素养。一方面，加强学科间的融合，尤其学科教学与信息技术的融合，从而增强该学科的宽度；另一方面，拓宽学生的知识面和建构学生的知识体系，让学生掌握适合终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，促进学生全面发展。

教学有法，教无定法。只有充分调动教师、学生、学科内容和环境等因素，才能发挥课堂的积极作用；只有不断加深对课堂本质的再认识，才能真正实现课堂效率的最大化；只有每一位教育工作者不断地探索教育，素质教育才能落地生根。

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