合肥经开区：创建“美丽校园”开启教育新时代

6月1日，经开区工委书记杨伟前往合肥经开实验学校慰问，给学校带去了一份厚礼——学校改扩建平面规划图，改扩建工程今年暑期开始动工。改扩建后的学校总用地面积达61000余平方米，将新增教学楼、宿舍楼、风雨操场、餐厅、游泳池，按照“美丽校园”创建标准，全面提升校园环境。合肥经开区“美丽校园”创建活动自2017年全面启动以来，结合区域特点以及各学校办学特色，追求整体美与个性美和谐统一，校园环境外在美与品质内在美有机融合。力争至2020年，将全区学校基本建成“环境优美、品质良好、师生幸福、特色鲜明、人民满意”的“美丽校园”。近日，记者采访了合肥经开区社发局相关负责人，并探访了区内多所学校“美丽校园”的创建情况。

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美丽环境：全区最美建筑一定是在校园

据合肥经开区社发局副局长彭桂贞介绍，创建“美丽校园”是一个系统工程，对促进学生健康成长，全面提升办学品质，具有重要的时代意义，经开区按照“行政推动、学校主体，全面实施、突出重点，分步推进、整体提升”的总体部署，制定了未来三年区内学校规划建设维修改造的提升计划，并于今年5月份出台了合肥市首个中小学和幼儿园建设区级标准，对学校总体布局、建筑设计、室外工程和景观、智能化设计、绿色设计等方面做出规定。老旧校舍改造提升，新建中小学均严格按照规定实施。

彭桂贞表示，优美雅致的校园环境如同一部立体、多彩、富有吸引力的教科书，有利于陶冶学生的情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，也有利于学生素质的提高。经开区目前已建设一批园林式的现代化学校，创造适合青少年全面发展的办学条件和育人环境。

合肥市莲花小学校园充分将“莲精神真君子”的校训融于怡人的景致之中。据合肥市莲花小学校长姚赛明月介绍，校园内有六大景观，其中，设计成扇面形状的百草园是给孩子种菜的地方，体现的是农耕文化；翰墨园体现的是书法文化，从空中俯瞰，该园形似一朵绽放的莲花，“花茎”是一条小路，“花瓣”是水池，池中有两只雕塑鹅，同样寓意书法家王羲之的洗墨池。作为安徽唯一一所全国书法示范校，校园里的诸多景观都能找到与书法相关的元素。而在合肥一六八玫瑰园的校园里，更是绚烂多姿，做到“处处有景，时时有花”，特别值得一提的是，为了充分营造书香校园的环境，校园设立了开放书吧，与校园边的森林书吧相互呼应，孩子随时随地即可阅读。

在新建学校的打造方面，经开区更是不吝投入。合肥市六安路小学翠微分校、合肥一六八新桥学校、合肥市建平实验小学等学校新区于去年暑期相继正式启用，新校区均按照高标准、现代化的智慧校园建设，各种功能室、活动场馆，完全可以满足面向未来的学校发展功能。今年9月，高标准打造的合肥经开实验高刘小学已经落成投入启用，合肥市第七十九中学改扩建计划也在进行当中……

在经开区，最美的风景在校园，最美的建设在学校，师生在整洁、优美的环境中工作和学习，“效率也会比较高，因为身处美丽环境，人们的心情比较愉快，精神比较轻松，做事的积极性也会高”。借创建美丽校园的契机，经开区想方设法把校园环境建设好，并加以美化。校园或大或小，其建筑物特色鲜明，或雄伟或玲珑，或国际或古典，均布置整洁、优美、品位高雅、错落有致。这样，让学生在心情愉快的文化环境中潜移默化地滋生一股蓬勃向上的力量，使学生在爱美、审美、创造美的过程中达到精神世界的升华。

B美丽课堂：真正以生为本优化课堂教学

美丽，仁者见仁，智者见智。但是，融洽的师生关系，活跃的课堂气氛，寓教于乐的教学方法，教师情绪饱满、学生轻愉快投入……这样的课堂是美丽的，是魅力无限的。在经开区，我们随处可发现这样的美丽课堂。

合肥市建平实验小学，面对面沪皖课堂，沪皖两地教师角色互换，将上海最先进的办学理念引入合肥建平，并生根发芽。除了线下交流，沪皖课堂“线上”的交互融合则进行得更加频繁，通过在线课堂的学习，教师们打下了“规范课堂”“好习惯课堂”的基础。

合肥市第四十五中学芙蓉分校则把“美丽课堂”延展到教学时间之外，并推出“405060”关爱行动，即针对英语低于40分，数学低于50分，语文低于60分的学生，每周五下午放学后，老师进行集中义务辅导。正是由于学校的关心爱护，教师们的忘我付出，今年第一届毕业生即交出一份人均664分，普高达线率为82%的完美成绩单。

在合肥一六八玫瑰园学校，“美丽祖国各地，甚至走出国门，已飞赴英国、日本等地研学。除了带学生“走出去”，学校还会“请进来”——开设多年的博雅论坛会邀请各行各业的精英人物来校进行励志演讲，知心姐姐为学生解答成长路上的疑惑，道德模范让学生从小养成高尚的品格……

美丽课堂以班级为单位进行实践，经开区要求各个学校要积极营造团结温馨、积极向上的班级氛围，引导学生共同确立班风、班级格言，设计班徽、制作班级网页等，凝聚班级所有成员的力量与智慧。据了解，合中学、合肥市南艳小学等区内诸多学校均开展了“一班一品”活动，各班确立各班的特色文化，不同年级段的班级依据学生的年龄特点和个性特长，在做好常规班级管理的基础上，还创建有自己特色的班级品牌。

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美丽师生：弘扬高尚师德潜心立德树人

教师和学生是学校的主体，是教育与教学工作的核心元素。教师是教学工作的主体，学生是学习的主人。记者采访过程中，发现了很多美丽师生，教师师德师能突出，学生自强不息，他们可谓是“美丽校园”里最美的那道风景。

合肥经开实验高刘小学，是合肥经开区北区的一所乡村学校，比较偏远。解凌云老师是这个教学点的一名普通教师，

年来到这里，一呆便是7年。她有很多次机会可以调走，她老公甚至劝她为了家庭辞职，但是每每想到学校那群可爱的孩子，她还是留下来了。

与经开实验高刘小学一样同处空港高地的合肥一六八新桥学校，同样也有很多像解凌云一样的妈妈教师，她们深耕乡村教育，坚守三尺讲台，怀揣一颗真心。

年的沙帮菊老师，常年像妈妈一样关爱留守学生，学生生病了，不仅一起去医院，陪着挂水拿药，还帮忙垫付医药费。

合肥市第六十八中学的孙芳老师，今年春季，查出患有腰椎间盘突出，医生要求建议卧床休息一个月，但是因为孙老师带毕业班，她放弃请假休息，坚持上课，中午进班陪护学生午休。她和学生建立了亲密关系，学生亲切称她“芳姐”……

经开区巩固师风师德建设长效机制，在不断涌现师德先进典型的同时，在促进教师专业发展方面亦是非常重视。经开区实施教师全员培训制度，实施名师名校长名班主任培养工程，加大优秀青年教师和骨干教师的培养培训力度，多措并举使得一批批优秀的业务精英不断脱颖而出。

有师德高尚、专业过硬的教师，定会教导出全面发展的优秀学子。合肥一六八玫瑰园学校的郑雨竹同学曾经作为年龄最小的一员荣获“合肥市十大教育新闻人物”的称号，她曾带头发动公益行动，向贫困儿童捐赠了总价值10余万元的爱心帽，让更多的孩子们感受到了温暖。

记者采访发现，很多美丽行为以及景象的背后，彰显的是教师和学生的美丽群像。比如，在合肥市第四十五中芙蓉分校，饭后的食堂不需要打扫，因为学生已经养成了良好的卫生习惯；在合肥市六安路小学翠微分校，戴着红领巾的小学生们会跟遇到的每一位老师敬礼问好，因为文明礼仪的习惯已经养成……还有更多的美丽风景在绽放。

创建美丽校园，还有重要一环便是“美丽家长”成就工程。和谐的师生关系，让孩子快乐学习成长，这个过程需要家长参与。家长在参与的过程中，既能增进对学校教师工作的理解，还能学习用科学的方法配合学校教育子女。我们也很欣喜地看到，经开区各个学校护学岗上活跃的家长身影；大风雪中，家长跟着教职工一起扫雪护校；家长课堂上，家长变换身份，将自己的职业魅力分享给学子……

美的解读有千般万种，美丽的校园千姿百态，但在经开区，我们总能找到美丽校园的共同底色，那便是：将学生成长放在首位，为教师发展提供平台，促进教育事业“创新、协调、绿色、开放、共享”，办人民满意的教育，满足人民群众对优质教育的迫切需求。

赵捷新安晚报安徽网大皖客户端记者林丽萍

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