合肥一六八新桥学校—— 别样的教师节：“爱生节”里铸师魂

爱生节启动仪式“大手拉小手” “走近心灵 走进家庭”家访 七年级学生画心声 老师带领一年级新生认识新校园

“合肥市师德建设先进集体！”9月6日下午，合肥一六八新桥学校老师们奔走相告——建校仅仅一年即获此殊荣，怎能不让人激动喜悦！在第34个教师节来临之际，笔者来到远在市郊的空港新城，走进这个神奇的校园，真切感受到校园里学生浓浓的尊师情意，教师深深的爱生情感。

“变个样子”过节：从“教师节”到“爱生节”

2017年8月底，合肥一六八教育集团正式全面托管原合肥八十中和长岗小学，新学期、新校园、新教师、新期待，学校开学工作千头万绪，校长陈忠好却“忙里偷闲”，几次召集中层干部、教师代表讨论一个大家都认为不是问题的问题：“教师节如何过？”

“为什么要这样折腾？”面对笔者的提问，陈忠好校长娓娓道来：“其一、党和政府设立教师节，就是要大力弘扬尊师重教之风，但问题是，力的作用是相互的，教师获得尊重的前提是教师先学会尊重自己的职业；其二、托管前，当地百姓对学校很多老师极度不信任，打铁还需自身硬，信任都谈不上，还说何尊重？我们还自顾自地忙着过教师节有何意义？其三，亲其师信其道，教师的价值体现在你对学生的生命成长给予了什么样的有益的影响，教师如何让学生‘亲其师\’值得探索。所以，怎样过教师节是个值得思考的问题。”

于是，托管后的第一个学期的第一天，学校向全体师生发布了《合肥一六八新桥学校第一届爱生节方案》，决定把每年的9月份作为学校的爱生节，以办好爱生节的方式来过好教师节。就这样，一所全新的学校在为期一个月的爱生节中开启它崭新的旅程。

“合肥市师德建设先进集体，我们可以说是名至实归！这是今年教师节前全校师生收到的最好的礼物，是主管部门对我们老师们最大的肯定，是学校进一步发展最宝贵的财富！”说这句话时，陈忠好校长一脸的自豪。

“换个理念”育人：把每一位学生都放在心上

“欲尊师必先爱生”，和合肥一六八新桥学校老师们交谈，深切感受到这个思想已经成为他们普遍的共识。

“变个样子容易，换个理念难。”说到爱生节，原德育处主任余章慧深有感触：“今天我们才真正理解，由教师节到爱生节，关键是学校给我们确立了一个新的理念，就是爱生节的主题：把每一位学生都放在心上。”

“把每一位学生都放在心上”，这是学校一个核心理念。走进新桥学校，教学楼、行政楼、报告厅、办公室，随处可见这句话，而在和家长、学生深入交流后，你会发现，仅仅一年时间，这个理念已经成为全体新桥人的教育自觉。

“学生的进步就是我最大的快乐！”原八（2）班班主任尹毕章老师和笔者说这句话的时候，眼里闪着泪花。今年2月6日，一则《尽吾之全力，助尔之学成》微信文章感动了新桥。原来，家住合肥市区的尹老师2017年刚应聘到学校，就接手这个班级的班主任。2月5日寒假中，八年级教师集体家访时，他回老家有事，没能赶上，甚为遗憾。晚上回来后立即梳理出班级里其他老师还没有到访的孩子，根据孩子住址规划路线，第二天一早，就自己驾车，用一整天的时间，家访了14位孩子。黄昏时分，尹老师驱车沿着乡村小道来到胡井岗，再步行约500米，终于见到了胡金玲同学。“孩子上学这么多年，头一次有老师来家访，真的很感谢你们新桥的老师。”家长握着尹老师的手久久不愿松开。

“尹老师确实做到了把每一位学生都放在心上，很优秀，但正如他自己所说，一六八新桥学校每一位老师其实都是这样做的。”校长说这句话时语气显得很平静。

“放我的真心在你的手心。”笔者走访中了解到，今年第二届爱生节，活动不多，没有花样，但很走心。比如开学第一周“走近心灵、走进家庭”，全体教师开展和学生谈话、到学生家庭走访活动；教师节期间开展“微心愿、大爱心”活动，面向全校学生和家长征集学生“微心愿”，教师和同学尽可能帮助实现；9月份全面启动本学年全员导师活动；月底开展以“爱生、爱岗、爱校”为主题的班主任论坛活动等。这些很接“地气”的活动，学生非常欢迎，教师也在这些活动中走近学生心灵，进而赢得学生发自内心的尊敬。

“师长课程”立校：立师德，铸师魂，强师能

“课程学分是死的、分裂的；师长人格是活的、完整的。你应该转移自己的目光，不要仅注意一门门的课程，应该先注意一个个的师长。”（《人民教育》2018年第02期）今年暑假干部务虚会上，校长室带领全体干部再次深度思考学校“师长课程”建设问题。

能否始终真正把每一名学生都放在心上，考验着学校教师队伍建设的质量和高度。合肥一六八新桥学校以9月份的“爱生节”活动为契机，把师德师风作为学校最重要的课程来建设，一年来抓紧抓实“立师德、铸师魂、强师能”工作，成效显著。

严管就是厚爱。新桥学校认为，师德上严格要求教师，不让教师出问题，是学校对教师最根本的“善待”。托管之初，学校便用集团几位师德楷模的先进事例为教师树立标杆，引导教师向贤思齐；平时工作中，学校非常注意捕捉老师平常工作中可能自己都没有意识到的感人事迹，加以整理，及时在各种教师会议上或借助校园网和微信等作为“新桥故事”讲述传播。学校坚持“底线思维”，对各种涉及到师德的原则性问题坚持抓早抓小、抓实抓细，并且一抓到底，直到改正为止。

爱是需要能力的。以爱的名义伤害学生，在校园里时常发生。新桥学校在“立师德、铸师魂”的同时，努力在专业上发展教师，让每一位教师都有“把学生放在心上”的能力。“有思想的实践者，有发现的研究者，有创生能力的变革者”（叶澜语），一直是学校对教师专业发展的定位与期待。学校在大力“请进来、走出去”的同时，特别重视教师的岗位研修。特别扎实地抓了教师专业发展工作坊、班主任和教研组长每周论坛两件事。“没有工作坊同仁们的集体智慧，我不可能有这个机会。”邱双双老师获得合肥市小学信息技术实验说课比赛一等奖后由衷感叹。

“什么是素质教育？素质教育就是教师素质的教育，教师有什么样的素质，就会有什么样的教育。”“什么是学校品质？学校品质就是管理干部的品质，干部有什么样的品质，学校就会有什么样的品质。”采访快结束时，陈忠好校长一字一顿地强调。

离开校园时，一群孩子在老师的带领下，正欢快地从教室里走出来。教学楼长廊两根高大的立柱上，一副对联恰好映衬着孩子们灿烂笑脸：

为教育而来空港新城薪火园丁，与梦想同行宝教湖畔春风桃李！ ·袁芳·

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