开省示范高中之先河 实现全校小班化教学

一年前，他锐意改革，悄无声息在合肥三中率先实施小班化教学，开设两个“琢玉”班，经过一年潜心实践，如今他的创举得到了家长和学生的赞扬和认可……

作为合肥三中校长，夏海波坚持办有温度的教育，注重因材施教，积极推进新课改，助力新高考，开省示范高中之先河，率先在合肥三中推行“小班化”教学，促进学生全面发展，成就学生幸福人生。

今年，夏海波表示，将顺应教育形势的变化，结合过去一年实践所积累的宝贵经验，计划在全校推行小班化教学，规定每个班36人，从而真正实现合肥三中“管理精细化、教学小班化、课堂智慧化、指导个性化”的办学特色，最终达成学校精品化办学的目标！

课程改革的关键是课堂。合肥三中的小班化正在进行“静悄悄的革命”，高一“琢玉”班的孩子们对过去的一年小班化教学有着什么样的感受？家长又有着怎样的看法？

近日，记者带着对小班化教学的好奇来到合肥三中，碰到一名阳光开朗的男孩，他自告奋勇：“我妈妈就在学校附近，我打电话喊她来！”于是，一场生动的访谈即将开始。让我们听听他们母子对三中小班化教学的切身感受。

母子齐说三中小班教学好

妈妈说：三中小班化教学，让我儿子成长为一个更有主见更懂事的孩子！

“儿子，你的进步，妈妈看在眼里，欣喜在心里。”程天乐妈妈董吉宽聊起儿子进入三中的变化，禁不住抿起嘴微微笑着，额上的皱纹舒展开来，她直言：“我儿子在三中一年的变化太大了！作为家长，我感觉我反而比孩子初中时更轻松了！”

董吉宽说，早上她做早饭时，儿子程天乐也早早起床，拿本书或看或读或背，晚上写完作业就开始复习，“每晚都要催着他睡觉才行，作为家长，我深深地感到孩子由被动变得更加主动去学习，和初中紧绷的学习状态完全不一样。”

董吉宽悦耳的声音，流露出一位母亲对于成长中的儿子的欣慰之情。她说，三中的小班化教学环境非常好，“班主任毕老师引导得好，培养了我儿子的主动学习能力。儿子还天天帮我洗碗分担家务，成长为一个更有主见更懂事的孩子了！”

孩子说：

三中小班化教学，让我做事更有计划性了

听着妈妈董吉宽的夸赞，一旁的程天乐不禁有点害羞。可听到妈妈说起三中的好，这名高高壮壮的男孩耐不住激动，一下子打开了话匣子。

他说，在初中，班级学习氛围紧张，大家各学各的，然而在三中，“我学会了制定自己的学习计划。”程天乐说。他告诉记者，他在某网站写关于“音乐分享”的专栏，还有不少粉丝呢！他说：“现在我可以合理地分配时间安排好我的学习生活。课余，我喜欢听音乐，从中找到生活的力量和勇气，渐渐地我又开始喜欢写文章，写音乐推荐。有的音乐是与中国传统文化结合起来，这样我又能从中学到很多知识，比如有首歌细数了中国古代到现代的治水方式，还有抗洪十周年专题等等，我就主动去学习、去了解，而且还把感受写出来。”

日积月累，程天乐的语文水平提升很快，这让妈妈心里的石头终于落地了，“我初中作文很差，总写不好，现在从敢写到喜欢写再到写得好了！妈妈再也不用担心我的语文了！”程天乐说。

“我要学文科，我以后想念一所好的师范大学，当一名历史老师。”即将升入高二的他，对未来已有了明确的规划，程天乐将这些归功于他的班主任毕大治，他动情地说：“三中老师真的就是我们的引路人！我要好好学习，实现梦想！”

学生说

三中小班化教学，让学习变得更有趣

杨瑞明，有着明朗面容的女生，进入三中的她，在老师的关注和鼓励下，她越来越自信。“初中班级人数多，往往上一学期课，有的老师都叫不出学生的名字，成绩平平的我得不到关注，我也失去了学习兴趣。”她告诉笔者，三中的小班化非常好，老师关注每个学生，对每个学生的情况都很熟悉，耐心细致地指导和帮助我们。

渐渐地，杨瑞明变得活泼开朗而且自信起来。她喜欢英语，她从一开始不敢说英语变得喜欢说英语，她还经常自发“挑起大梁”，组织英语主题活动，比如英语广告设计，专题PPT设计等，还积极参与英语演讲比赛。

她很喜欢学校的小班化教学，所在班级经常进行分组教学，每组四人或六人，开展小组合作，同伴互助。“小班化教学让学习变得更有趣，我开始喜欢学习，陶醉于学习之中。”

班长张伊蕊也深有感触，一年的小班化教学，让她变得更有主见，更具备领导力。这个皮肤白皙、口齿伶俐的女孩告诉记者，她很喜欢小班化氛围，他们班级有6个组，他们经常讨论学习，分组探讨题目，他们团结友爱，还将各组团起了有趣的名字，比如“光宗耀”组队、“如来佛”组队等等，班级凝聚力很强。

课间，张伊蕊还组织各个小组开展“单词接龙”“讲历史故事”、对诗等趣味活动，也会组织各组进行解题比赛等活动，“组团竞争，让学习更有趣，也激发了我们学习的兴趣！”

小班化教学也让师生关系更加融洽，李讷言说起他的老师们滔滔不绝，有耐心的数学王老师，有教学经验丰富的英语王老师，有渊博知识的历史贾老师……老师们对孩子的耐心教导和关心鼓励，带给他们太多的温暖，像李讷言、杨菡玥等都表示下学期要更加努力学习，不能辜负老师们的期望。

家长说

三中小班化教学，让孩子变得更快乐

“说实话，一开始我对学校还是有点偏见的，但是经过孩子在这里一年的学习和成长，这种偏见完全打消了。”学生家长陶丽坤说，升入高中学习后，学生的学习方法和家长的教育方式都需要改变，一开始她和其他家长一样，在如何才能配合好学校，形成合力，共同培育孩子方面曾一度十分迷茫。

但是孩子班主任的做法让陶丽坤豁然开朗。“入学后我才知道三中实行小班化教学，不光是每个孩子能得到老师关注，就连家长都被班主任感动到了。”陶丽坤说，除了定期在家长会上和学校老师交流外，班主任还经常与她电话保持联系，互通信息，指导帮助她做一位称职家长，关注孩子成长的细节。“孩子升入高中后，由于进入了青春期，与父母关系都很紧张，这种紧张无益于孩子的成长，甚至完全是负面的，但学校帮我们很好地解决了这一问题。”

学生杨宁家长宁丽英对此更有感触。她是一名陪读母亲，亲子关系在今年春节期间一度紧张，孩子甚至要退学。期间，班主任不但做学生的工作，还做家长的工作，“班主任发现了我在教育孩子方面有问题，及时给我上了一课。”宁丽英说，如今她学会了如何面对长大了的孩子。

入学时两人孩子成绩中等，性格内向，现在成绩在一点点提高，性格也变得开朗了许多。

成绩中等的学生是一个尴尬的存在，老师的关注度极低，家长黄骏对此深有体会。“我家小孩成绩中不溜，表现看上去也没任何问题，整个初中3年学校都没怎么跟我们联系过。”黄骏说，孩子每天都去学校上课，下课后也能按时回家，完成作业，没有任何不良习惯。

但黄骏意识到了背后的问题，表面上的风平浪静其实淹没了孩子再进一步的决心。“整个人没有目标，浑浑噩噩的，没有精气神。”

进入合肥三中后，黄骏惊喜地发现了发生在孩子身上的变化，这种变化得益于小班化教学。“学生人数少，老师分摊在每个孩子身上的注意力多一些。”黄骏说，即使一点点微小的进步都能获得老师的表扬，孩子的存在感甚至成就感都强烈了很多，不但成绩在一点点提升，也重新建立了自信，连以前不曾出现过的笑容都常常写在了孩子的脸上。

合肥三中校长夏海波说，为了真正做到“以生为本”“因材施教”,学校充分挖掘和整合学校教育资源，毅然决然地在全校推行小班化教学。

小班化教学不仅仅是学生数减少，更重要的是体现在教师的教学方法和教学的组织形式的变化上。实施小班教学后，老师一改原来的“一言堂”“满堂灌”教学方法，更多地采用合作探究、小组讨论、活动体验等方式组织课堂教学，实现高频度、高质量的师生互动、生生互动，让每一位学生的特长优势得到充分展示，让每一位学生的个性差异得到有效关注，从而使教学变得更精准、更高效。

刘贝贝 周勇

高考喜报

三年磨剑为争锋 硕果飘香又一年

2018届高考成绩新鲜出炉，合肥三中人又一次用自己的汗水和勤奋证明了自己的实力和不凡。

文理科参考人数514人，本科达线457人，达线率89.05%；其中，艺体生达线194人，达线率97%；两个实验班和一个艺体班本科达线率100%；一本上线率和去年持平，二本上线率比去年高出近两个百分点。

特别可喜的是，2015年中考成绩700分以上的考生2018年高考一本达线率100%，中考成绩690分以上的考生本科达线率100%，中考成绩达统招线以上的考生本科达线率96.4%，真正实现了学校给家长和社会“低进高出，中进优出”的承诺。

高考成绩的取得，是学校实施精细化管理，坚持办有温度的教育，促进学生全面发展和特长发展的表现，是全体高三师生顽强拼搏、奋力进取的成果体现。

春雨无声润桃李，秋收硕果答甘棠。在此，合肥三中向全力支持我校发展的各级领导、学生家长和社会各界表示衷心的感谢，向默默耕耘、无私奉献的全体教师致以最崇高的敬意！

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