一份发自三年前的校庆献礼

教学楼 校长园艺术节上的乐器展演 研究性学习：地理实践考察 研学游 学校辩论赛 汉语桥：德国学生在32中学习书法

昨日，2018年高考成绩揭晓，合肥三十二中取得历史性突破。2018年，恰逢学校建校60周年，这样的成绩无疑为校庆献上了一份厚礼。深入探究合肥三十二中今年高考佳绩的源头，就不得不提学校于三年多前开始的“质量提升工程”。

“质量提升工程”剑指跨越式发展

许晓天是合肥市教科院主任、安徽省特级教师，也是全国数学教育最高奖——“苏步青数学教育奖”的获得者；吴建平，合肥一中数学学科主任，合肥师范学院硕士生校外导师，参与省教育厅组织的“高考考试说明”编写工作。这样两位“大牛”级专家还有一个共同的身份，合肥三十二中“质量提升工程”数学组专家。过去的三年多里，他们成了合肥三十二中的“常客”。结合合肥市历来数学模考卷研制谈怎样开展试卷研制，如何有效组织高三后期复习，怎样开展试卷讲评……丰富多彩的质量提升活动为数学组老师们的专业成长搭建了平台，创设了浓厚的教研氛围。三年来，“质量提升工程”以听课、磨课、研讨、讲座、交流等形式开展，市教研室专家与合肥一中名师对合肥三十二中学科组教科研活动进行规划、指导、监督、评价，学校九个学科组结合本组建设目标及教师实际，有针对性地开展提升活动成为常态。

谈起合肥三十二中“质量提升工程”的发端，还有一段精彩的故事——

2013年，合肥三十二中被评为安徽省示范高中，标志着学校发展进入了一个新的阶段。站在新的历史起点上，如何取得跨越式发展？这是当时全体三十二中人都在思考的问题。

从区域的角度来看，合肥三十二中是包河区高中学校的代表。在合肥三十二中获评省级示范高中的同时，包河区义务教育阶段已经进入基本均衡，全区教育下一步的整体质量提升战略，被纳入全区教育发展规划。

引入全市最优质的教研资源，全面启动基于教师本体性、实践性能力提升的“质量提升工程”，是合肥三十二中给出的答案。

2014年10月，在合肥市教育局教研室、合肥一中、包河区教体局的支持下，合肥三十二中借力合肥一中优质教育资源和市区两级教研员专家队伍，开展以整体提高三十二中教师课堂教学效率和教师科研能力为核心，以培养学校卓越教师队伍为重点的“质量提升工程”。

包河区还专门成立合肥32中办学质量提升行动指导委员会，对指导教师、教研专家的工作给予支持、评价，对三十二中提升行动阶段性进展情况进行协调、评估、研讨，对在项目推进过程中出现的先进人物进行表彰奖励，对行动中的研究成果予以推广。

至此，合肥三十二中形成了政府部门保障（教体局）、科研部门支持（市教研室）、优质学校引领（合肥一中）、全体教师参加（合肥三十二中）的四位一体的全方位教学研究活动。

校园里涌现一大批研究型教师

“课堂教学活动要让学生获得美的体验，地理课堂的价值取向应该定位为‘地理致美\’”。质量提升工程开始之初，合肥一中副校长、地理特级教师方小培的一番话就让合肥三十二中地理组老师们“脑洞大开”，对课堂教学的认识也上升到了一个新的高度。作为“全国优秀教师”、“全国模范教师”，方小培对三十二中地理组的质量提升活动尽职尽责。他经常走进高三课堂听课，课后第一时间评课，向任课老师提出中肯的意见，将自己多年教学中积累的教学经验无私传授给三十二中的老师们。在专家团队和老师们的共同努力下，三十二中地理组近年来捷报频传，沈兰兰、过凯、卢淑芳、王英娟等老师先后获得国家级、省级、市级大赛奖项，并有14篇论文发表，过凯老师还获得“合肥市骨干教师”、“包河区名师”等称号。

年轻教师的汇报课、骨干教师的展示课、同课异构、课例研究、专题研讨、专家讲座……在合肥三十二中，质量提升活动形式多样，内容丰富，已经融入学校的日常教学工作中。合肥三十二中数学教研组组长李启梅说：“大家探究课堂教学的有效实施，研讨教材，研究学情，切磋教法。在活动中研讨，在研讨中交流，在碰撞中提升。”

在质量提升活动中，合肥三十二中为每位教师建立教学反思档案袋，档案袋里装载着教师的三年规划、课程计划、上课实录、反思性小结、案例研究、教师成长记录等。这实际上是一种教师专业发展的记录，记录着教师的思考，记录着教师的成果，也记录着教师的成长，使得教师始终对自己的发展有一个清晰的了解，并为今后的发展制定新的计划。

杨玲玲老师是合肥三十二中政治组一位专业成熟的骨干教师，她对高中政治教学有着丰富的经验，常常思考自身专业进一步发展的“突破口”在哪。在参加质量提升活动过程中，杨玲玲有机会把自己多年的教学实践展现出来，促使她对经验进行整理，把原先个人化的教学实践知识显现给其他教师分享。同时，杨老师在学校教师教学档案袋的建设中，积极写反思小结和个案研究，从而能更加明确自己专业发展的程度。

“质量提升工程”让处于不同发展阶段的教师，都能找到自己所处的位置，都能明白自己将要走向“哪里”，校园里涌现了一大批研究型教师。谈起合肥三十二中地理组8位教师三年多来的发展，方小培说：“现在他们已经是学术性、有钻研精神、成熟的老师。”合肥三十二中教科室主任李长林表示，下一步，学校将通过观摩课、教师发展论坛搭建平台，积极打造名师团队。

让学生爱上每一节课

地理致美、大美语文、有效数学……“质量提升工程”实施以来，合肥三十二中各学科的特色日益明显，学科与学生生活的联系日益紧密，学生的学习兴趣也日益浓厚。 如地理学科的实践活动带学生走出教室，走向大自然，探究地形地貌等，都为学生提供了更多知行合一的机会。

“质量提升工程”带来的教师专业成长，学生是直接受益者。在合肥三十二中，学生们最直观的感受是，课堂更有趣了，老师的授课更生动了，学习更轻松了。学生王农夫说：“老师更多的创设学习情境，通过小组讨论或者问题探究的方式，来培养我们自主探究或者独立思考的能力，我们很喜欢这样的课堂。”在学生范欣然看来，如今的课堂上，老师不是“自说自话”，而更注重引导和点拨学生，提高同学们的学习能力。“课堂内容也不是枯燥无味的，老师们常常妙语连珠，大家的学习兴趣都被激发起来了。”

市区两级教研室专家以及合肥一中名师经常在校园里出现，也给了学生不出校门就能向专家、名师面对面请教的机会。在如今的合肥三十二中，主动找老师谈心、请教问题的学生越来越多，教和学形成了更加良性和频繁的互动。合肥三十二中学生家长说：“孩子回家也会提到和老师之间的互动，名师个人的成长历程以及人格魅力对孩子也是一种潜移默化的教育，作为家长，我们很庆幸当初和孩子一起选择了三十二中。”

合肥三十二中高三年级部主任沈阳介绍，2018届高三学生是完整参与学校“质量提升工程”的一届。从他们在校三年的发展来看，孩子们变得更加自信，学习的兴趣浓厚，自主学习的能力强，这些都在之前每一次的考试中得到了很好的体现。沈阳表示，2018届高考的跨越式突破早在意料之中。

累累硕果承载沉甸甸的“获得感”

“质量提升工程启动以来，学校教学环境日新月异，学生精神风貌焕然一新，在省市区各种比赛一等奖的获得者中，有三十二中老师的姓名，也有三十二中学生的身影。”合肥三十二中数学教研组组长李启梅分享了自己在质量提升工程中的“获得感”，这种获得感和成就感也代表了三十二中教师团队的共同心声。

三年多来，在“质量提升工程”的推动下，合肥三十二中教学发展硕果累累。从2014年起，学校连续三年荣获合肥市高中教育教学质量综合评价一等奖，这对于一所区属高中来说实属不易。特别是2016年，学校还荣获“教师专业成长优秀奖”，整个合肥地区获此殊荣仅8所学校。而在合肥市区学校中既能荣获教育教学质量综合评价一等奖，同时又获“教师专业成长优秀奖”的学校则仅有2所。

2014年至今，合肥三十二中有两项省级课题、五项市级课题结题；学校老师在各类报刊上共发表专业论文50余篇；有60多篇论文在市级以上各类评比中获奖；有70人次在国家、省、市各类教学评比中获奖。其中，范莺老师的录像课获得国家级一等奖，沈兰兰老师的录像课获得国家二等奖，李静、王磊、张帆老师在全国中小学互动课堂教学比赛中获得二等奖，还有10多位老师获得互动课堂教学评比三等奖。王磊老师获得省说课比赛一等奖，徐栋栋老师在省体育达标总决赛中获得一等奖，过凯、贾飞、鲍芳、李长林等10多位老师获得合肥市优质课评比一、二等奖。2017年，在优课评比中，学校有3节获得部级优课，5节获得省级优课，8节获得市级优课。三年的时间里，学校的教科研硕果累累，捷报频传。

合肥市教科院书记、生物教研员黄威认为，教学质量是学校的生命，也是教育的生命。在“质量提升工程”的推动下，合肥三十二中通过教研员与名校、名师多方面、多层次的交流、研讨、探究，老师们的教科研和教学水平真正得到了迅速提高。

合肥市教科院副院长陈明杰表示，在如今新高考改革的背景下，三十二中质量提升工程更是一种切合校情、多方合作共赢的合作模式。深度的交流合作在碰撞之后产生成果，促进了各自学校和各自单位的提升，进而改进课堂，提高学校质量。“我也有幸见证了三十二中在全校领导和全体老师的共同努力之下，励精图治，众志成城，砥砺前行，由内而外发生深刻而显著的变化。老师的专业发展提速了，课堂教学效率和教学质量提高了，学校的认可度和美誉度大大提升了。这足以证明，以质量提升为突破口带动学校全面发展的思路是正确的。”

这些无疑是对全体三十二中人辛勤努力和创新进取的最大褒奖，必将激励着三十二中人满怀着自信与激情，再创新佳绩。

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