□专家观点

合肥市家庭教育研究会会长王芙蓉：

在孩子的教育过程中，应该是三位一体的管理方式，那就是学校、家庭和社会共同努力，互相信任，正面地引导各方面的责任意识。对于学校来说，更多的是对孩子的认知、技能、知识包括竞争力、个性化的发展作出努力；而对于家长来说，则是做好孩子成长过程中每一阶段的工作。

比如，在一年级让孩子全力以赴地相信学校和老师，如果觉得老师有问题，可以跟老师沟通，家长不要在孩子面前诋毁和非议老师，让孩子真正适应学校。在二年级强调家风家训，三年级和孩子一起建立共同解决问题的能力，要让孩子学会遇到问题请教老师，而不是怀疑老师。

从社会的角度来说，也应该正面引导，不能出了一件事情就上纲上线，家长、老师、社会都应该互相宽容，以为了孩子更好的成长为中心才是教育的核心。

中国教育科学研究院研究员储朝晖：

目前社会尊师风气存在一些问题。这其中有深层次的原因，也和当前社会功利性的观念有关。有的家长把老师当成一个工具。如果老师对自己孩子好，就对老师好一点；如果认为老师对自己孩子不好，就跟老师闹。但是如果老师职业信誉和威信不存在了，将会导致很多问题逐渐恶化。

真正建立对教师的尊重，一个前提是构建人和人平等、互相尊重的关系。教师不比清洁工高一等，教师也不比官员低一等。不能说家长有钱有权就比教师高一等，也不能说家长穷困就比教师低一等。建立平等的关系还要明确服务的职能。这里提到的服务并不是贬低教师，因为服务本身就是高尚的。如果社会建立平等服务的关系，那么教师能够通过自己的工作来更好地为学生服务，这是实现建立和谐、良好的师生、教师和家庭、教师和社会的关系的路径，让教师获得真正、长久的尊重。

本组稿件由周先荣韩凤云李安成新安晚报安徽网大皖客户端记者钟虹陈牧采写

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