苔花如米小 也学牡丹开

○重点生培养 ○图书馆 ○学校啦啦队多次荣获全国优异奖项

庐阳高中多年来一直坚持遵循教育规律和学生成长规律，为满足学生个性发展要求和社会多样化教育需求，积极探索新课程改革，促进学生全面、主动、终身发展，实现办学“弯道超越”和跨越式发展。

2017年，合肥市庐阳高级中学（简称“庐阳高中”）高考中再度实现突破，本科达线614人，达线率92.7%（一本达线146人）。参加高考的15个班级中，有8个班级本科达线率100%；艺体类本科达线290人，涉及艺术类全部八大模块；文化课本科达线312人；被国外一流大学录取12人；再创历史新高，连续七年实现“高考七连增”，成就办学奇迹，充分践行了“低进高出，高进优出 ”的承诺。学校的社会声誉逐年攀升，家长认可度不断提高，中招分数线也呈逐年攀升的态势，2017年更是首次突破700分大关，达到704分。

以生为本

优化创新育人模式

为把“新高考制度”和“新课程改革”紧密结合到学校的实际发展之中，庐阳高中积极转变观念，注重理论研究，从而形成具有自身特色的办学理念；高度重视，积极学习先进地区、先进学校的先进理念和先进经验，全方位深入研究新课改的精髓；延请教科研和新课改方面的专家来校做交流，给学校的教师队伍更新升级；注重加强校际交流与合作，互相取长补短，强强联合，推动办学水平的整体提升。

学校深入贯彻以学生为本的办学理念，创新管理，坚持封闭式管理、导师制和小班化教学，抓好学科课程优化，综合课程、活动课程完善与校本课程开发，实现课程与活动的有机转化和融合统一。育人模式经过多年的探索和发展，目前已经逐步成熟，这是基于“让每位学生走向成功”的美好教育理念的具体实施。在核心素养和教育国际化的大背景下，学校实施文化引领，特色发展，国际合作，直通名校的发展战略，最终形成了多元化育人模式。

文化引领是根基，学校通过高考组合、学科竞赛、名校合作等途径，帮助学生在自主招生和高考中准确定位，考入双一流大学；特色发展是枝叶，以兴趣培养和专业引导发掘学生潜在的能力，进行科学分流，通过传媒、音乐、美术、体育、科技创新等途径，帮助学生进入国内名牌大学；国际交流是未来，学校近年来迎来意大利罗马美术学院、波兰朴弥格大学联盟、韩国大田市高校、马来西亚敦胡先翁大学、美国佛蒙特大学、美国绿河学院、欧洲商学院等国际知名大学的来访，并成功搭建合作平台，引进先进课程，为学生开启国际名校直通车。在这种多元化育人模式的推动下，庐阳高中办学未来一定会更加枝繁叶茂，更加受到社会的广泛认可。

庐阳高中裴劲校长说，多元化的育人模式是庐阳高中发展的关键所在。每一个学生都有自己的个性和特长，我们教育人必须要遵循孩子的成长规律，着眼于为孩子未来的发展和成长奠基，最终满足孩子成人成才的需求，乃至大学、知名大学的需求。

课程建设 打造高中核心竞争力

庐阳高中坚持认为，在“新高考”和“新课改”的背景下，学生的学习方式也将有所改变,未来强调学生学习的主动性，要求独立思考、主动质疑、亲身实践、动手实验、小组学习、相互启发等，承认学生的个性差异、尊重兴趣爱好，引导学生自己设计学习计划，引导主动参与探究与实践。

为此，学校把课程开发的关键点落在课程结构设置上。裴劲校长说, “新高考”和“新课改”倒逼学校进行课程改革，“新课改”的本质就是增加孩子的选择性，所以课程结构要服务于学校定位，学校定位本质就是特色发展，让课程在师生活动中自然生成。开展跨年级分项选课走班和分年级多层次课程的实践研究，是庐阳高中的又一创新举措,该校于今年上半年率先进行了高一年级研究性学习、高二年级校本课程的选修走班，以年级为单位，以研究性学习和校本选修课程为内容，以教师开课、学生选择为主体，以学生全校范围地走班上课为形式，充分探索了选课走班在实施过程中的优点与不足。

去年9月，庐阳高中选修课程名称出台，分人文、科学、艺术、体育等类别，课程既有必修的补充，比如英语语法专题、小说阅读欣赏、微生物研究等，也有拉丁舞、话剧表演、第二外语日语韩语等，还有传统文化的继承，比如书法和古筝，更有结合时代特色的十九大精神解读和STEAM课程。今年2月，选修课程全面上线，家长通过庐阳高中网站的选课平台，进行“抢课”，许多课程不到10分钟就全部抢空；3月初，选修课正式开课，学生都非常认真学习自己选择学习的课程。目前，庐阳高中已经开发出“向上、向善、向新、向阳、向真、向美”的“广玉兰课程”，该套课程体系完整，内涵丰富，科学与人文辉映，知识与能力并重，生活与实践交融。

裴劲校长说，“没有金刚钻，不揽瓷器活”，特色课程是庐阳高中未来的核心竞争力，一所学校的课程建设要符合学校特色发展，符合学生和家长的个性需求；同时，优质的课程建设还需要整合学校、社会及家庭等多方资源，形成办学合力，比如学校德育工作，也需要家长“言传身教”起到“润物细无声”的效果。整合资源，凝聚力量是庐阳高中办学的秘诀之一。

遵循规律

满足社会优质教育需求

“新课改”强调素质教育,重视人的发展,提倡课程与生活的联系。因此,新一轮课程改革倡导构建多元化、发展性的评价体系，新课程标准的实施,对评价方式也提出了更高的要求,尤其是不要把评价当做一个过程的终结,更要重视评价的激励作用与改进功能。裴劲说，在庐阳高中“多一份评价，多一份成功，多一份幸福”，因此,我们应该树立以学生的整体发展和终身的持续发展为着眼点的发展性评价观念,这才真正地遵循教育规律和学生的成长发展规律。目前，庐阳高中积极改革评价机制，搭建智慧平台。该校成功引进网上评卷和评价系统，并逐步向智慧课堂、智慧校园发展过渡，效果显著；教师也已经形成了一套与之匹配的教学、考核、评价模式。

“幸福都是奋斗出来的。”庐阳高中坚持多输出一名优秀大学生，多培养一名合格的人才就是为社会、为家庭多创造、多谋取了一份幸福。每一位家长对孩子的入学选择都是慎之又慎，每一所学校也不会把自己的学生当作实验品，学校持之以恒地贯彻遵循教育规律办学，遵循学生成长规律办学，目前已经凝练出“质量一流，服务一流，口碑一流”的庐阳高中办学精神。

裴劲校长表示，每一所学校都有自己的性格和特色，这非常符合“一校一品”的办学要求。实践证明，庐阳高中的发展之路是正确的，是符合办学规律的。庐阳高中连续七年实现突破，今年是庐阳高中实现转型的一年，虽然今年的高考成绩还没有发榜，但学校全体教师对今年的高考成果充满信心。如今的庐阳高中，已经不仅是解决上大学的问题，而是解决上知名大学、上一流大学的问题；已经不仅是满足社会和家庭的基本教育需求问题，而且是满足广大家庭对美好大学的向往问题。

“白日不到处，青春恰自来；苔花如米小，也学牡丹开。（《苔》清·袁枚）”裴劲校长说，庐阳高中的发展就如同那一朵小小的苔花，从小到大，由弱变强；同时，这朵小小的苔花也是美丽的，自信的，坚强的，只要能够开放，便是生命的胜利。最非凡的成功，不是战胜别人，而是战胜自己；最可贵的坚持，不是历经磨难，而是永葆初心！庐阳高中始终本着“以理念引领跨越，用特色铸造品牌”的工作思路，秉持“让每位学生走向成功”的核心理念，贯彻“文化见长，艺体特色”的办学思路，坚持“优秀+特长” 的育人模式、封闭式管理的管理模式、“内化自我，外延辐射，合作共赢”的教研模式、“学生为本，兼容并蓄，导学结合”的教学模式，锐意改革，求真务实，不忘初心，奋力实现新跨越打造合肥高中教育新品牌。

合肥晚报 ZAKER合肥记者 郭绪明

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