科普进校园 科教促成长

晨报讯 蜀山区校园“科技动手做”活动每年举行一届，至2018年，已成功举办13届。这是一个旨在鼓励学生发挥想象力和动手能力的活动，也是一个将科技与艺术结合的创客项目。数十年来，这个项目从无到有，背后离不开合肥市蜀山区教育体育局电教员刘涛的付出。

提兴趣 让学生感受生活中的科技魅力

说起校园科普教育事业，刘涛充满了激情。虽然从事这项工作多年，但他依然热情不减。作为一名教员，刘涛主要负责蜀山区青少年科技创新活动的组织与策划，率领团队开发了以“科技动手做”“主题创客嘉年华”的校园科普活动，推动了蜀山区科教兴区的发展战略。“从基础教育的角度来说，我们的科普活动注重让更多的学生参与到科技活动中来，激发和培养他们的想象和创造性思维,从而树立他们的科学观念。”

从教多年，刘涛发现推动科普事业中一个最大的瓶颈就是教学过程乏味。学生没有参与感，不仅让学生对科普失去兴趣，而且动手与操作能力得不到锻炼。总结经验教训之后，刘涛和团队开创了科技动手做活动。“让日常东西参与进来，让学生在日常生活中感受科技的魅力。”刘涛说，“有了这个初步的想法之后，纸张、木片、橡皮绳等这些随处可见的玩意儿，都成为科普的工具。学生不仅动手操作能力增强了，而且提升了他们团队合作的意识。在边学边做的过程中，自然而然地推动了科普事业的发展。”据刘涛介绍，现在这项活动已经推广至幼儿园，并且目标群体仍在不断扩大。

会应用 让知识“走”出书本

2017年，国家提出人工智能教育走向中小学。在与时俱进的精神引领下，刘涛和他的团队又一次走在前列，将人工智能率先在蜀山区的科普事业中推广应用。“去年年初，我们首次在校园科技动手做活动中融入数字化编程，开启了校园科技动手做2.0时代。人工智能小车项目就是其中的典型代表。智能小车需要学生会一些简单的编程，要求学生在实际操作中能够让小车自己动起来。”刘涛说，编程知识在中小学信息学课本上都有，但是跟实际结合的应用不紧密。通过这个活动，可以让编程走出课本，成为流动在学生手指间的应用工具。

边推广边探索。刘涛和团队一边想着法儿的让科普有趣又实用，一边紧跟时代，让科普跟艺术与人文结合起来。“今年的‘智能小车\’活动，让学生制作美化一辆仿生车。要求学生模仿动物的爬行、奔跑。”刘涛说，过去的评奖主要依据科学技能应用，现在增加了对艺术和创意的考量，目的是想让科学教育和艺术、人文精神结合起来，让学生同时具备科学素养和艺术素养。以科学作为切入点，带动学生综合素质的提升。“今年5月份，我们代表安徽参加全国第三届信息技术应用展览，在会场上得到了教育部的赞赏。”刘涛自豪地说。

搭平台 让科学触手可及

2016年，蜀山区成立了创客与steam教育科研中心，系统探索校园科技活动的发展与校园科普课程建设。

“今年秋季有一个第三届创客嘉年华，我们正在策划主题方案。”刘涛向记者介绍，策划的机器人剧场主题，要求学生制作一个或几个会动的机器人，可以模仿动物，扮演一个角色，在自制的舞台上进行表演。造型可以是原形，也可以是想象创造的，故事可以是原创，也可以是改编。这样充分培养了学生动手操作能力和对科学的兴趣。刘涛希望，以后可以将校园科普事业推向更广阔的平台，让感兴趣的骨干教师参与进来并且有更大的舞台发挥，让学生有更多的机会接触科学。

见习记者 刘畅

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