专家引领助发展团队互助共提升 ——合肥市第五十五中学组建学科名师工作室纪实

德国教育学家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”5月8日，五十五中新校区开展名师工作室启动仪式，这是五十五中“一校三区”集团化办学迈出的重要步子，也是提升“为学生的终身发展奠基”办学理念的途径之一。“随着办学规模越来越大，我们一直在探索如何将优质教育资源更好地辐射到新校区去，首先就要把师资力量提上去，而名师工作室就是最好的‘孵化工具\’。虽然新校区成立才一年的时间，但很好地继承了五十五中的发展思路，为东部地区的孩子们带去了良好的教育资源。”徐文良校长说。

五个名师工作室挂牌成立

五十五中“一校三区”的发展坚持“四个统一”：师资安排统一、课程安排统一、教研活动统一、管理活动统一，成立名师工作室有力促进了三个校区的共同发展。

新校区一直从老校区抽调教育骨干及近两年新引进的教坛新星为孩子们上课，但随着学生数量的快速提升，不断地有年轻教师加入，所以，成立名师工作室，让名师工作室把五十五中的优质教育资源进行扩展，成为了迫切的需要。

本次名师工作室成立活动也得到了上级主管部门、学校、家长代表的大力支持，合肥市教育科学研究院副院长费维重、瑶海区教体局分管领导王兴桥、瑶海区教研室主任傅京、第四督学责任区督学组长叶维取出席了启动仪式，五十五中校长徐文良、区教研室部分学科教研员、名师工作室主持人、部分家长委员会代表、部分学生代表共80余人出席了启动仪式。

据了解，这五个名师工作室分别是：李树瑞名师工作室（语文）、班超名师工作室（数学）、常静名师工作室（英语）、杨承刚名师工作室（理科）、葛道琴名师工作室（班主任），工作室的主持人都是来自于五十五中老校区的教师，每个校区的成员有两至三位，各工作室围绕着全面实施素质教育、积极发挥模范教师教育创新方面的带头作用，激发广大教师的创新活力，带动年轻教师快速成长，为学生积累终身受益的财富，为五十五中的发展发挥积极

在随堂听课名师展示环节，数学名师工作室班超老师带来了《相交线》这节课，他的板书简洁明了，在他的课程中，从复习到不断引导学生思考、深入探讨难题、帮助学生探究新知……他的课堂学习氛围浓厚，学生回答问题积极，并进行了实物演练，加深学生的印象，让学生深刻地把所学内容映入脑海。

新老教师加强交流学习

名师工作室是学校教师成长的孵化器，是教师成长的摇篮。五十五中组建五个名师工作室是积极践行市、区课堂建设年活动的重要举措，必将进一步发挥名师的骨干、示范、辐射、带动作用，促进师资队伍建设，实现五十五中跨越式发展。启动仪式结束后，各工作室分别开展了研讨活动，主持人带领新校区的教师进行了深入交流，对于每门学科存在的问题进行沟通交流，老师讨论得都很激烈。

李树瑞老师认为：“学校引进大量年轻教师，新老教师需要共同探讨、共同成长，首先要立足课堂教学，紧紧抓住课堂教学，要在作文、论文、四级课题的研究中下功夫，抓学生的阅读量不放松……在接下来的工作安排中，我会和工作室的老师们一起参加各种活动，希望我们能一起交流探讨，共同进步。”工作室主持人代表杨承刚老师做表态发言：各主持人必将在学校总体部署下，尽己所能发挥引领作用，引导名师工作室成员积极进行教学研究，

带领名师工作室成员做

坚定的奋斗者，抓住

机遇，充满激情，

积极参与，勤于

研究，在学校

打造的这个

舞台上，创造

出实实在在

的成绩。

本次活

动也得到了

教育主管部

门的点赞。区

教体局分管领导

王兴桥对五十五

中组建名师工作室给

与了充分肯定与赞赏，他

希望名师工作室主持人加强研究，练就过硬本领；强化责任担当，发挥示范作用，学会创新，形成学科研究亮点。

市教育科学研究院副院长费维重对学校名师工作室提出了几点希望：一是名师工作室主持人加强学习研究，做专家型、团结协作、引领同伴的表率，教育教学中有独特方法与技能；二是名师工作室主持人应积极开发自身优势资源，发挥工作室孵化、聚焦和辐射作用，及时转化成果，促进业务素养提升。三是名师工作室主持人要有独立精神。主持人要为工作室精心定位，形式、方向、主题，不求千人一面，要有自己的教育风骨，有品质，有特色。

尹家宝李荣荣

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