情系教育树师德筑梦青春在荣小 ——合肥市六安路小学荣城花园分校教师用实际行动为师德师风代言

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。这句话正激励着合肥广大教师热爱教育事业，增强献身教育事业的光荣感、责任感和使命感。在六安路小学荣城花园分校这片教育沃土上，涌现出许多有着践行师德规范、增强教书育人责任感的好老师。

高光品：看着孩子们，心里才更安心

高光品老师，从事语文教育已经有31个年头了。在漫长的从教生涯中，她培养了一批又一批优秀的孩子。而高光品对待学生，也如对待自己的孩子一般。在高光品的班中，就有这么一个“编外”儿子——小文。

原来，小文是个很特殊的孩子，但父母仍努力让他接受正常人的教育。小文刚到学校时，十分排斥时常哭闹着要回家。但高老师一直以真心关心小文，小文竟把高老师当作了学校里的“妈妈”，高老师走到哪儿，他就去哪儿，甚至连上厕所也在门口等候。高老师爱学生爱到细致，她善于细微观察孩子们的情绪和表现。在高老师的班上，有一名留守儿童叫小萱，也不是十分自信。高老师察觉后，主动将小萱带到办公室辅导功课。连续几周下来，小萱的成绩提高了不少，自信心也增强了。

高老师一直觉得只有能天天看到学生心里才踏实，甚至在高老师生病住院以后，不顾医生叮嘱面对学校老师紧缺的情况，高老师休息不到四个月，又回到了课堂。“在家着急，想孩子们，只有看着他们，我心里才更安心。”

叶冰雪：懂生活，爱学习

叶冰雪，是六（2）班的班主任，她与搭班老师提出了“懂生活，爱学习”的班级口号。遵循这一主线，班级从教学到课外实践，都进行得有声有色。

“我们班活动很多，相对来说，我更注重精神文化建设。”叶冰雪说，她常结合课本，给孩子们体验式教育。比如，六年级下学期第一单元主题是“壮丽山川”，她便提出了“我是小导游”活动，让学生们介绍自己去过的名川大山，通过分享，一起感受祖国山河壮丽。课本剧也是班上常有的活动，“愚公移山”、“半截蜡烛”、“负荆请罪”等等。通过孩子自己准备服装道具、场景布置、扮演角色，来体验当时时代背景下主人公的精神。

在班级文化建设方面，叶冰雪充分利用教室空间，“班级每一面墙都是教育孩子的阵地”，将校训题在黑板正上方；左边摆上书柜，每个月开展读书交流会，打造“书香班级”；右边则是一块“学习园地”，将孩子们平时书法、绘画作品及获奖证书张贴在上面；后面是孩子们自己根据不同主题出的黑板报，调动学生积极性。

胡蕾：比着学，比着好

胡蕾，是荣城花园分校一（3）班主任，也是庐阳区第八届中小学、幼儿园教学评比一等奖及“教学能手”称号获得者。别看胡蕾年纪轻轻，在教育教学中却很有一套。她在班级上开创了“同桌一加一”模式，让孩子间相互帮助，形成一个共同体，并且用“印章”的形式来奖励孩子，印章满10颗，可以兑换“荣城币”。间“攀比”不可取，但胡蕾却偏偏取了“攀比”来用，“孩子可以比着学，比着好，向学习好的学，向班干学，向榜样学。”胡蕾班上的班长，便是孩子们很好的榜样，不仅成绩优秀，还乐于助人，同学关系相处融洽，胡蕾发现，这种榜样力量深深感染着班级里其他的孩子。

此外，在教学上，胡蕾还发挥“小老师”的作用，常自己在课堂上教完后，让小组开始讨论，并推荐一位同学上台进行板演，让学生当老师，用孩子的语言来“教学”，通过探索找出答案。

因为是低段学习，胡蕾还注重发挥“家委会”的作用，调动家长的积极性，让家长参与陪伴学习。胡蕾建立了班级微信群，将作业发到群里，让家长通过“打卡”式，与孩子共同完成课后作用。

董训龙：走进学生的心里去

刚刚落幕的合肥市中小学“阳光体育运动”排球赛，董训龙执教的荣城花园分校女队卫冕冠军。他和孩子们付出的时间与汗水，得到了最好的回报。提到成功秘诀，董训龙淡淡地说，“没什么特别的，只是付出时间和精力，用心和孩子们呆在一起，走进她们的心里去。”

排球已是荣城花园分校的特色项目，从排球课、排球社团再到排球特色课程，孩子们一入校，便和排球有了密切关系。“排球是一个纽带，把我和他们连接在了一起。”董训龙说很喜欢和孩子在一起，也许用一串数字，可以诠释一二。一支队伍，每天两小时，一周六天，十二个人，三百六十五天，天天训练。董训龙笑着说，陪孩子们打排球的时间，比陪家人的时间多多了。

“排球队的孩子们聪明能吃苦，看到他们的付出，我觉得这是我应该担起的责任。”也正是有这样一位用心付出的老师与教练，才让荣城花园分校的排球项目，闪亮整个合肥。

像高光品、董训龙老师这样的教师，在六安路小学荣城花园分校还有很多，他们的感人事迹、工作态度是荣城花园分校教职工团队形象的一个缩影和写照。荣城花园分校有这样一批无私奉献的园丁，一定会培育出无数优秀的学子，创造六安路小学荣城花园分校辉煌的明天。新安晚报安徽网大皖客户端记者朱庆玲

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